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(3)部分教師不能正確對待學(xué)習(xí)成績和思想品德差的學(xué)生
由于受環(huán)境和先天等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)與思想品德形成過程中難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立尊重個性的原則，全面深 人地了解學(xué)生內(nèi)心世界，這樣才能更好地針對每個學(xué)生的特點實施針對性的教育，做到“對癥下藥”。歧視“后進生”也和體罰學(xué)生一樣，是教師職業(yè)道德建設(shè)中需 要根治的一個痼疾。有的教師總是想法設(shè)法把個別教育起來特別費力的學(xué)生趕走;有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，把畢業(yè)班中的“后進生”提前“送出”校門，甚至對 “后進生” 根本不收，如果要收便對家長提出額外的條件，比如：要比其他學(xué)生多交幾百或幾千元的學(xué)雜費、借讀費等。
7.教師職業(yè)道德缺失的原因分析
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師職業(yè)道德不夠重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師思想道德建設(shè)上應(yīng)該起模范帶頭作用，即各級領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己，帶頭學(xué)習(xí)貫徹和實踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。身教重于言教，要求教師 做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到，要求教師不做的，領(lǐng)導(dǎo)堅決不做。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮模范帶頭作用，用自身的表率作用影響和帶動教師是提高教師職業(yè)道德的重要途徑之一。領(lǐng)導(dǎo)可 以發(fā)揮兩個方面的作用：一是嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做教師的表率;二是嚴(yán)格執(zhí)行黨的各項教育方針和政策，轉(zhuǎn)變教育觀念，不因為眼前利益 或小團體利益而默許、放縱教師中任何違反職業(yè)道德規(guī)范的行為。
(2)經(jīng)濟利益因素影響教師職業(yè)道德
少數(shù)教師受社會上的拜金主義、享樂主義、超前消費等不良風(fēng)氣的影響，加上在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面遇到的種種壓力，導(dǎo)致心理失衡，在價值取向上出現(xiàn) “錯位”，在行為上出現(xiàn)違規(guī)。這些教師受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，經(jīng)不起金錢的誘惑，將“人民教師”這個稱號拋到九霄云外，造成一切“向錢看”的傾向，必然導(dǎo)致教 師職業(yè)道德的喪失。
(3)教師本人對職業(yè)道德認(rèn)識不夠
教師要充分認(rèn)識到：教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學(xué)生，教師的一言一行 都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。特別是在全面推進素質(zhì)教育中，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平， 更需要具備良好的職業(yè)道德。
(二)師德教育
1.教師職業(yè)道德教育的作用
(1)教師職業(yè)道德教育可以提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快教師隊伍建設(shè)
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。”努力提高教師 的政治思想素質(zhì)，是加強教師隊伍建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。要求教師熱愛黨、忠于人民的教育事業(yè)，就必須通過職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的教育觀和人生觀。具備崇 高的理想和高尚的道德情操，提高職業(yè)道德水平。
(2)教師職業(yè)道德教育是促進兩個文明建設(shè)，全面推進有中國特色社會主義教育事業(yè)的戰(zhàn)略舉措
在社會主義市場經(jīng)濟條件下辦教育，是教師職業(yè)道德教育的立足點和基本前提。
由于市場經(jīng)濟本身的競爭性、功利性等帶來的負(fù)面影響，使得一些教師產(chǎn)生講報酬、不講質(zhì)量;比學(xué)歷、不比能力;講個人利益多、講無私奉獻少;個人主義 思想嚴(yán)重，缺乏事業(yè)心和責(zé)任心等消極現(xiàn)象，直接影響教育事業(yè)的發(fā)展和教師形象，這就迫切要求提高廣大教師的素質(zhì)，大力加強教師思想政治工作和職業(yè)道德教 育。
另一方面，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一項包含物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程，精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)必須協(xié)調(diào)發(fā)展。
黨的十六大報告強調(diào)：全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，必須提高教育質(zhì)量和管理水平，必 須加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。教師職業(yè)道德建設(shè)本身是社會主義精神文明建設(shè)的有機組成部分，加強教師職業(yè)道德教育勢必對全社會的精神文 明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)產(chǎn)生巨大的示范效應(yīng)和推動作用。從這層意義上講，加強教師職業(yè)道德教育，全面提高教師素質(zhì)，是推動教育事業(yè)發(fā)展，進而促進社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措。
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