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(二)記敘文寫作規(guī)范
1.開頭
開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。尤其是考場作文，倘若能別開生面地開頭，給閱卷老師耳目一新之感，就能調(diào)動老師的評閱積極性，往往也會因這個好開端使作文上升一個檔次。記敘文開頭方法有多種，易于操作及掌握的方法有直入主題式、設(shè)置懸念式、描寫抒情式等。
(1)直入主題式。即文章開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，單刀直入，是作文開頭最常用的一種方法。如魏巍的《我的老師》是這樣開頭的：“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人”。直接敘述最難忘的老師是蔡老師。如朱自清的《背影》是這樣開頭的：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。
(2)設(shè)置懸念式。也就是我們通常所說的賣關(guān)子。“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，激發(fā)人們的興趣和思考，吸引讀者迫不及待地揭開謎底，引人人勝。比如何為的《第二次考試》：“著名的聲樂專家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名合唱訓(xùn)練班學(xué)生中間，有一個二十歲的女生陳伊玲，初試時的成績十分優(yōu)異：聲樂、視唱、練耳和樂理等課目都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗和音域?qū)拸V令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，他的學(xué)生中間不少是有國際聲譽(yù)的，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。”本文的開頭用一個故事設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。考生在寫作過程中可以用故事、案例、問題等設(shè)置懸念，進(jìn)行開頭寫作。
(3)描寫抒情式。用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨領(lǐng)起下文。這類開頭多運用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，引起讀者思想感情的共鳴。如文章《心思系著兩個故事》的開頭：“近來，心頭常莫名其妙地懊惱。恨不得離開爸爸媽媽，甩開同學(xué)，一個人跑到荒野外，光著足，躺在草地上，聞泥土的氣息，看天邊掛起第一顆星星，什么也不想，抒出積于心中的悶氣、濁氣，把城市氣一股腦兒吐個干干凈凈?；蛘?，一任想象馳騁，讓夢回故鄉(xiāng)，與高山流水為伴，與鳥兒們?yōu)槲椤?rdquo;此開頭文筆委婉生動，引起讀者在思想感情上的共鳴?？忌趯懽鬟^程中可以挖掘生活經(jīng)歷、利用文學(xué)詩句作為開頭，既能體現(xiàn)文采又具有感染力。
2.主體部分
記敘文的結(jié)構(gòu)布局可以按照時序順進(jìn)式、平列展開式、對比映照式、穿插回放式排列。
(1)時序順進(jìn)式
即選取生活流程中的某一片斷按時序進(jìn)程進(jìn)行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下：
開頭(引出話題)一作文主體(時間順序敘述人或事物)一結(jié)尾(抒情、議論)
(2)平列展開式
選取不同主體、不同場景的片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：
材料①
開頭(引出話題)一作文主體一結(jié)尾(抒情、議論)
材料②
【示例】
我夢中的小屋(節(jié)選)
山上，飄逸的云朵，婆娑的樹木，瑰麗的花朵，奇崛的巖石，每一處都是一幅美麗的風(fēng)景。
屋前，幾株梅，幾枝蘭幽幽地開花;屋后，挺直的松，蒼翠的竹在風(fēng)中搖曳，地上的青苔也仿佛跟著搖曳了起來。
遠(yuǎn)處，蒼翠的青山蒙著一層淡淡的薄紗，極力想掩飾住自己的那份綠，可是怎么遮擋得住呢?連空氣中都似乎可以嗅到“綠色”的味道，蒼翠欲滴是它最好的寫照啊!
【點評】上面三段文字在寫“我夢中的小屋”時就采用了“空間轉(zhuǎn)移式”的結(jié)構(gòu)：分別寫了“山上…‘屋前”及“遠(yuǎn)處”的優(yōu)美景色，大大拓展了“我夢中的小屋”的內(nèi)涵，而觀察思路由上(山上)而下(山下)、由近(屋前)而遠(yuǎn)(遠(yuǎn)處)，又確實使文章脈絡(luò)異常分明起來。
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