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二、辨析題(判斷正誤，并說明理由)
1．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要是通過教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。
2．社會(huì)環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
3．(2013年真題)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育，因此，教育沒有自己的獨(dú)立性。
4．(2012年真題)教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的方向。
5．教育具有雙重文化屬性。
6．人口的數(shù)量影響教育的規(guī)模與質(zhì)量。
7．提出普及初等教育的要求是在第二次工業(yè)革命后。
8．教育工作中的“一刀切”“一鍋煮”違背了個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
9.人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自于后天，“人類之所以千差萬別，便是教育之故”。
10．教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展沒有什么影響。
11．主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
12．教育在人的發(fā)展過程中起決定作用。
13．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。
14．格塞爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明了遺傳的重要性。

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