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學(xué)習(xí)遷移分類及理論
?。?）學(xué)習(xí)遷移的分類
| 分類標(biāo)準(zhǔn) | 類型 | 含義 |
| 根據(jù)遷移的性質(zhì) | 正遷移 | 一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響 |
| 負(fù)遷移 | 一種學(xué)習(xí)對另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響 | |
| 根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向 | 順向遷移 | 先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響 |
| 逆向遷移 | 后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響 | |
| 根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同 | 水平遷移/橫向遷移 | 先行學(xué)習(xí)內(nèi)容和后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響 |
| 垂直遷移/縱向遷移 | 先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響 | |
| 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同 | 一般遷移/普遍遷移 | 一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響 |
| 具體遷移/特殊遷移 | 學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)中 |
?。?）早期學(xué)習(xí)遷移的基本理論
| 理論 | 代表人物 | 實驗 | 觀點 |
| 形式訓(xùn)練說 | 沃爾夫 | 無 | 以沃爾夫的官能心理學(xué)為基礎(chǔ)； 遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，遷移是無條件的、自動發(fā)生的 |
| 相同要素說 | 桑代克 | 圖形面積估算 | 只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)； 遷移是非常具體的、有限的 |
| 概括化理論 | 賈德 | 水下打靶 | 遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中通過概括形成了能夠泛化的共同原理 |
| 關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 | 格式塔心理學(xué)家 | 小雞覓食 | 學(xué)習(xí)遷移的重點不在于掌握原理，而在于察覺到手段與目的之間的關(guān)系 |
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