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21．(2013年真題)人的身心發(fā)展具有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（ ?。?br />
A．幼兒階段
B．青少年階段
C．成年階段
D．老年階段
22．瑞士心理學家皮亞杰認為人的認識是按照感知運算一前運算一具體運算一形式運算的順序發(fā)展的，這體現(xiàn)了（ ?。?。
A．人身心發(fā)展的順序性規(guī)律
B．人身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C．人身心發(fā)展的階段性規(guī)律
D．人身心發(fā)展的互補性規(guī)律
23．在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個體身心發(fā)展的（ ?。┮?guī)律。
A．順序性
B．階段性
C．個別差異性
D．互補性
24．在教育工作中，“一刀切”“一鍋煮”的做法違背了人的身心發(fā)展的（ ?。┮?guī)律。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補性
25．(2013年真題)對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，應多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（ ?。┨攸c。
A．穩(wěn)定性
B．階段性
C．不平衡性
D．個別差異性
26．人的發(fā)展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的時期。這表明人的身心發(fā)展必須遵循（ ?。?br />
A．順序性規(guī)律
B．階段性規(guī)律
C．不平衡性規(guī)律
D．互補性規(guī)律
27．有的學生雖然眼患殘疾，但是他們的聽覺明顯高于周圍的同學。這說明個體身心發(fā)展具有（ ?。?。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補性
28．“少年得志”“大器晚成”體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性規(guī)律
B．階段性規(guī)律
C．個別差異性規(guī)律
D．互補性規(guī)律
29．個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律要求（ ）。
A．教育工作要抓住發(fā)展的關鍵期
B．教育工作要有的放矢、因材施教
C．教育工作要揚長避短、長善救失
D．教育工作者要樹立信心，相信學生
30．以下屬于內發(fā)論代表人物的是（ ?。?。
A．孟子
B．孔子
C．茍子
D．莊子
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