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（4）學(xué)習(xí)評價(jià)的種類

根據(jù)評價(jià)的功能，學(xué)習(xí)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。

診斷性評價(jià)——是在教學(xué)開始前，對學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與程度等進(jìn)行的評價(jià)，目的在于為因材施教和進(jìn)行個(gè)體參照性評價(jià)奠定基礎(chǔ)。

形成性評價(jià)——是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評價(jià)，目的在于及時(shí)了解與評價(jià)學(xué)習(xí)情況、改進(jìn)學(xué)習(xí)。

終結(jié)性評價(jià)——是在教學(xué)結(jié)束時(shí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行的整體評價(jià)，目的在于評價(jià)學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)。

體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)的種類

診斷性評價(jià)

形成性評價(jià)

終結(jié)性評價(jià)

目的

了解基礎(chǔ)

鼓勵(lì)學(xué)生;改進(jìn)教學(xué)

判定學(xué)習(xí)成果

職能

為區(qū)別對待提供基礎(chǔ)

診斷學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)措施

進(jìn)行成績評定與評價(jià)

時(shí)間

教學(xué)之前

教學(xué)過程中

教學(xué)結(jié)束時(shí)

方法

在學(xué)期學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行測試

在各單元教學(xué)中及時(shí)評價(jià)

學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的測驗(yàn)、評價(jià)

評語

對基礎(chǔ)的看法、努力的目標(biāo)

指出進(jìn)步、不足、目標(biāo)、改進(jìn)措施

對體育學(xué)習(xí)的各個(gè)方面進(jìn)行語言評價(jià)

根據(jù)評價(jià)依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評價(jià)分為絕對性評價(jià)、相對性評價(jià)、個(gè)體性評價(jià)、絕對性與體性相結(jié)合評價(jià)。

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