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四、材料分析（本大題共2小題，每題18分，共36分）閱讀材料，回答問題。
30.材料
某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽課不專心，有時(shí)還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)責(zé)備她時(shí)，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時(shí)，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不愿意交流有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號，有時(shí)還無緣無故地欺辱同學(xué)。
當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身強(qiáng)體壯，體育成績好，是運(yùn)動場上的風(fēng)云人物，每次運(yùn)動會都能給班里爭光。
問題:
如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德育原則？（4分）運(yùn)用哪些德育方法？（4分）請分別結(jié)合材料加以分析（10分）
答案解析：
（1）德育原則：
長善救失。應(yīng)發(fā)揚(yáng)她性格和體育方面的特長，克服她紀(jì)律方面的缺點(diǎn)。
因材施教原則。老師要針對小芳的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。
（2）德育方法：
說服教育法。教師可以擺事實(shí)講道理。
鍛煉法。在活動中提高學(xué)生的思想品德。
（3）首先，我們需要一分為二看待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素；
其次，以發(fā)展的眼光，客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價(jià)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)。
再次，教育者要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。尤其是對待后進(jìn)生，更需要特別的溫暖和關(guān)懷，切忌傷害學(xué)生的自尊心和挫傷學(xué)生的積極性，切忌粗暴訓(xùn)斥、諷刺挖苦、甚至體罰。
最后，教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理和教育。要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出合理、明確、適度、有序且有恒的要求，并堅(jiān)持不懈地貫徹到底。

31.材料
研究者設(shè)計(jì)了一個“兩繩問題”的實(shí)驗(yàn)，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠(yuǎn)的繩子。被試者無法同時(shí)抓住，這個房間里有一把椅子，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試者把兩根繩子系?。ㄈ鐖D2所示），問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39％的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題，大多數(shù)被試者認(rèn)為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒有意識到還可以當(dāng)做重物采用的問題。
 
（1）上述實(shí)驗(yàn)主要說明哪種因素影響問題的解決？（6分）
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對教學(xué)工作有何啟示？（6分）
（2）請指出問題解決還受到哪些因素的影響？（6分）
答案解析：
（1）說明功能固著對問題解決的影響。
啟發(fā)：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性。
進(jìn)行思維訓(xùn)練：
發(fā)散思維訓(xùn)練，推測與假設(shè)訓(xùn)練，自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
（2）其他影響因素
①問題的特征
②已有的知識經(jīng)驗(yàn)
③定勢
④原型啟發(fā)
⑤情緒與動機(jī)
⑥個體的智力水平
個體的智力水平是影響問題解決的極重要的因素。因?yàn)橹橇χ械耐评砟芰?、理解力、記憶力、信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決。
此外，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性特征等也會影響問題的解決。
 

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