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①一日活動中的各種活動不可偏廢

無論是兒童吃喝拉撒睡一類的生活活動。還是教學(xué)活動、參觀訪問等活動;無論是有組織的活動還是兒童自主自由的活動。都各具重要的教育作用，對兒童的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。

②各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體

每種活動不是分離地、孤立地對兒童發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應(yīng)當特別關(guān)注的問題。

二、學(xué)前教育的基本特點

幼兒園是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。與學(xué)校制度的其他階段相比。其教育工作有如下特點。

(一)學(xué)前教育的非義務(wù)性

幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強迫接受的.家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況。綜合考慮是否送孩子進托兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所 幼兒 園或托兒所。學(xué)前兒童在學(xué)前教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)可以很自主和自由。因故未上學(xué)前教育機構(gòu)，事后家長和教師不得強迫他們進行課程補習(xí)。

(二)學(xué)前教育保教結(jié)合

學(xué)前期是兒童生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段。也是身體各種器官、各個系統(tǒng)的機能還沒有發(fā)育成熟和完善的時期。生理上，他們骨化沒有完成，骨骼堅固性 差， 容易受損，容易變形。他們的肌肉柔嫩、力量弱，耐力性差，容易疲勞;心理上，由于他們的年齡小，生活經(jīng)驗少，活動能力、自我控制能力、

生活自 理能力都比較差，對成人的依賴性很強.需要和別人交往建立起關(guān)系，需要成人或年長的兒童帶領(lǐng)他們進入社會，獲取經(jīng)驗;在法律上，他們雖然具有同成人一樣的 權(quán)力，但他們無相應(yīng)行為能力和責(zé)任能力。按我國《民法通則》規(guī)定，10歲以下兒童屬完全無民事行為能力的公民，他們當然亦不對自己的行為承擔相應(yīng)的責(zé)任。 因此.對學(xué)齡前兒童的教育要特別強調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。

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