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5.科學(xué)性、思想性原則
由于學(xué)前兒童教育的啟蒙性特點(diǎn)，著重在兒童學(xué)習(xí)的興趣、方法、情感態(tài)度的養(yǎng)成教育上，其教育目的是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，富有個(gè)性的成長(zhǎng)，所以學(xué)前兒童教育必須保證它的科學(xué)性、思想性。貫徹科學(xué)性、思想性原則，要做到以下幾點(diǎn)：
(1)教育內(nèi)容應(yīng)是健康、科學(xué)的
選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是健康、科學(xué)的，對(duì)兒童有積極向上的引領(lǐng)作用，而且內(nèi)容和方法都應(yīng)該是正確規(guī)范的，利于學(xué)前兒童正確地感知客觀事物和現(xiàn)象，形成正確的概念和對(duì)事物的科學(xué)的態(tài)度。
(2)教育要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)兒童健康發(fā)展有利
要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性的教育;教育形式要活潑，教學(xué)方法要多樣;教師和家長(zhǎng)要以身作則，言行一致，成為學(xué)前兒童行為的表率。
(3)教育設(shè)計(jì)和實(shí)施要科學(xué)、正確
教師和家長(zhǎng)要了解兒童的年齡特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，根據(jù)兒童的實(shí)際選擇，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容：教師對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)該要準(zhǔn)確無(wú)誤，要注意各學(xué)科、各知識(shí)之間的聯(lián)系，選擇多種教學(xué)手段和方法，科學(xué)地組織幼兒一日活動(dòng)，合理安排活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量。
6.充分發(fā)掘教育資源.堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)的原則
我們必須認(rèn)識(shí)到兒童自身、兒童群體以及家庭、社會(huì)都是寶貴的教育資源，要充分發(fā)揮它們的教育作用。教育資源存在于兒童的生活中。在家庭、社區(qū)、教育 機(jī) 構(gòu)、街道、市場(chǎng)、田野，在兒童自身和兒童群體中，在看電視、聽(tīng)廣播、交談、游戲、旅游等各種活動(dòng)中，都存在著豐富的教育資源，都在對(duì)兒童發(fā)揮著強(qiáng)大的影響 作用，其廣泛性、靈活性、多樣性、即時(shí)性，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育難以比擬的。如果閉門(mén)辦學(xué)，不僅造成教育自身的封閉、狹隘，而且也是教育資源的極大浪費(fèi)。
現(xiàn)時(shí)代，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須在與社會(huì)系統(tǒng)的合作中去完成自身的教育任務(wù)，發(fā)揮學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育在學(xué)前兒童成長(zhǎng)中的導(dǎo)向作用。所以，在學(xué)前教育中，學(xué)前 教育 機(jī)構(gòu)必須是“開(kāi)放的”，必須與家庭、社區(qū)緊密結(jié)合。這既是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育提出的客觀要求，又是學(xué)前教育自身發(fā)展的內(nèi)部需求。
7.整合性原則
整合性原則是指將學(xué)前教育看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展.綜合化地整合課程的各要素，實(shí)施教育。貫徹整合性原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)活動(dòng)目標(biāo)的整合
目標(biāo)的確定不能單追求知識(shí)技能的獲得而應(yīng)以全面考慮情感態(tài)度、習(xí)慣個(gè)性、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，即活動(dòng)教育的主要目標(biāo)應(yīng)是整個(gè)人的發(fā)展。
(2)活動(dòng)內(nèi)容的整合
它是以目標(biāo)的整合為前提，主要表現(xiàn)是使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容或不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系。內(nèi)容的整合最終應(yīng)落實(shí)到具體的教育活動(dòng)之 中。例 如語(yǔ)言教育領(lǐng)域.不僅可以在語(yǔ)言教育領(lǐng)域內(nèi)部對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)進(jìn)行整合，而且還可以將社會(huì)的、科學(xué)的、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在一起。
(3)教育資源的整合
教育資源的整合是與教育內(nèi)容緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)含了多種教育內(nèi)容，對(duì)教育資源的整合，有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展學(xué)前教育的空間，豐富 學(xué)前 教育的方法、形式和手段。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭及社區(qū)都有豐富的教育資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)行有機(jī)的整合，使它們真正協(xié)調(diào)、一致地對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)產(chǎn) 生積極的、有效的影響。
(4)活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合
如，將具有一定聯(lián)系性的教學(xué)活動(dòng)、游戲、日常生活等活動(dòng)與活動(dòng)之間加以整 合，將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)加以互補(bǔ)運(yùn)用和整合，使教育活動(dòng)一致地對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、有效的影響。 我國(guó)學(xué)前教育專家陳鶴琴早在20世紀(jì)20年代，就提出“整個(gè)教學(xué)法”，其基本的出發(fā)點(diǎn)就在于陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童對(duì)外界的反應(yīng)是“整個(gè)的”，兒童的發(fā)展也 是整個(gè)的，外界環(huán)境的作用也是以整體的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，所以為兒童設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程也必須是整個(gè)的、互相聯(lián)系的。而不能是相互割裂的。這條原則已成 為國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，也是各國(guó)學(xué)前教育課程改革的方向。
(二)學(xué)前教育的特殊原則
以上談到了教育的一般原則，對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，由于其身心發(fā)展的特殊性，教育還應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。
1.保教合一的原則
教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)兒童進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)兒童生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保兒童真正能健康、全面地 發(fā) 展。與中小學(xué)教育不同，學(xué)前教育對(duì)兒童的保育方面很重要，這是由學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。貫徹這一原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：
(1)保育和教育是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)兩大方面的工作
保育主要是為兒童的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予兒童精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展;教育 則重 在培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，發(fā)展兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)性等，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的知識(shí)技能等。這兩方面構(gòu)成了學(xué)前教育的全部?jī)?nèi)容。
(2)保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育不可分割的關(guān)系是由學(xué)前教育工作的特殊性和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是截然分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。
保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下，在同一教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。有的保育員在護(hù)理兒童生 活 時(shí)，忽視隨機(jī)地、有意識(shí)地實(shí)施教育，結(jié)果無(wú)意識(shí)地影響了兒童的發(fā)展。這可能助長(zhǎng)了兒童的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也 可能在無(wú)形中剝奪了童發(fā)展自己的權(quán)利。
2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則
游戲是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)。游戲最符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，是兒童最愿意從事的活動(dòng)，最能滿足兒童的需要，有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。
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