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三、教學(xué)設(shè)計題
19．【參考答案】
文中三次描述聽眾的反應(yīng)：
一是“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。
“伸頸”“側(cè)目”說明賓客昕得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意：“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“賓客意少舒。稍稍正坐”。
“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。
三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。
寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真．完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。
這三處側(cè)面描寫。層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
20．【參考答案】
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
①積累常見的文言詞語，掌握文中疑難字詞的音、形、義。了解《虞初新志》相關(guān)常識。
②能夠流利順暢地朗讀并背誦課文。
③準(zhǔn)確翻譯全文。
過程與方法：
①參照注釋與工具書、疏通文意，整體感知課文。
②了解細(xì)膩生動的描寫，清晰明了的思路。
③體會作者從多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法，深入理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：
①賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述，感受中國古代民間藝術(shù)的精神奇妙。
②培養(yǎng)對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力
設(shè)計意圖：
《義 務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求初中生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”．“必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需 求”，“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”基于這一基本要求，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助工具書及注釋，疏通文意，在朗讀背誦中整體感知作品。
《義務(wù)教育 語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求初中生，欣賞文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵．從中獲得對自然、對社會對人生的啟示。對作品的思 想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己怕體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。據(jù)此教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中 研討“欣賞點、感觸點、疑惑點”，進(jìn)而深入理解作品，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲，有感悟，獲得成就感，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
21．【參考答案】
板書設(shè)計：

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