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二、案例分析題(本大題共3題，第16題20分，第17題5分，第18題15分。共40分)
閱讀下面一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，回答第16題。
教 材分析：《春》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(人民教育出版社)七年級(jí)上冊(cè)第三單元?！洞骸肥侵熳郧逑壬鶎?xiě)的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，也是中 學(xué)語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么?光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，是一曲春的贊歌。
朱自清《春》教學(xué)過(guò)程
一、美美地聽(tīng)
師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，今天，我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光，去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語(yǔ)言，去學(xué)習(xí)作者那高超的寫(xiě)作手法。
師：首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，打開(kāi)你們的耳朵，敞開(kāi)你們的心房，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽(tīng)完以后就請(qǐng)大家相互交流交流感受。(播放輕音樂(lè)相伴的朗讀帶)
師：給你們?nèi)昼姇r(shí)間整理你們自己的思緒，然后就請(qǐng)同學(xué)把這種感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓大家一起來(lái)分享你的收獲。(三分鐘時(shí)間靜思。)
生：簡(jiǎn)直太美了。我已經(jīng)無(wú)法用我自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。我只感覺(jué)自已當(dāng)時(shí)就在春天的花園里漫步。綠的草，五彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來(lái)飛去的，春風(fēng)輕撫著我，陽(yáng)光親吻著我，仿佛來(lái)到了仙境。
師：好!有了身臨其境之感。
生：從來(lái)沒(méi)有這樣去聽(tīng)過(guò)一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是用耳在聽(tīng)，而是用心在聽(tīng)。這簡(jiǎn)直就是一種享受呀!我仿佛聽(tīng)到春姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽(tīng)春的聲響，聞春的氣息。和煦的陽(yáng)光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開(kāi)。
師：哦，這樣呀!看來(lái)春姑娘讓你著了迷。(生笑)
生：我感受到了春天勃勃的生機(jī)。草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了，烏也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說(shuō)“一年之計(jì)在于春”?？矗r(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。
我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種，就會(huì)有秋的收獲。
師：對(duì)呀!春天是充滿(mǎn)希望的，充滿(mǎn)活力的!只有有了春的播種，才會(huì)有秋的收獲呀!其實(shí)，人生也一樣，只有少年、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗，才會(huì)有中年、老年的成功呀!希望大家把握好自己的人生之春。
師： 好的，剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽(tīng)后的感想，收獲還真多。記得一位偉人說(shuō)過(guò)“一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。”我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的感受的。 由于時(shí)間關(guān)系，就不一一叫大家談了。不過(guò)，大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你的這種感受寫(xiě)到你的日記中。(還想舉手回答的學(xué)生聽(tīng)了后把手陸續(xù)放下來(lái)了)
二、美美地讀
師： 像如此美的文章，如此美的語(yǔ)言，相信大家肯定想親自走近他，與它進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話(huà)，用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)。請(qǐng)用你喜歡的讀書(shū)方式，去表達(dá)你的 感情，去尋找文章的美，去感受語(yǔ)言的美，去體會(huì)文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫(huà)面，大家可邊欣賞畫(huà)面，邊讀文章。在讀的過(guò)程中畫(huà)出你認(rèn)為 寫(xiě)得精彩的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪?可以從課文的美句、佳句、精段、畫(huà)面、情感、手法、主題方面入手。好。現(xiàn)在開(kāi)始讀。
(多媒體播放配輕音樂(lè)的春景圖畫(huà)，圖畫(huà)是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排。學(xué)生邊欣賞圖畫(huà)邊用自己的方式讀課文。有的不時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。在本子上寫(xiě)發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo))
三、美美地說(shuō)
師：時(shí)間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。
(學(xué)生四人一組相互交流)
師：好!現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，讓更多的同學(xué)分享你的成果。開(kāi)始發(fā)言。
生：我認(rèn)為寫(xiě)春雨那段寫(xiě)得很精彩。你看那細(xì)密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整個(gè)構(gòu)建了一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨畫(huà)，給人一種安靜而和平之感。
師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好!
生：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得絕．簡(jiǎn)直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來(lái)”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時(shí)的嬌顏，還有那個(gè)“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀!
師：說(shuō)得好!你分析得非常透徹。是呀，這兩個(gè)詞用得多妙啊!
生：我認(rèn)為“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”這句寫(xiě)得好。風(fēng)本來(lái)是無(wú)味的，但他卻寫(xiě)出了味道，風(fēng)里有“泥土的氣息”“青草味兒…‘花的香味”。
師：把無(wú)色無(wú)味的風(fēng)寫(xiě)成了有味的風(fēng)，“狀難寫(xiě)之物如在眼前。”
生： 我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。開(kāi)頭用兩個(gè)“盼望著，盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來(lái)，“東風(fēng)來(lái)了”，報(bào)告了春天的消息， “春天的腳步近了”，又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致：中間用五幅圖畫(huà)描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫(huà)中之感；結(jié)尾又用了三個(gè)形象的比喻，從剛落地 的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對(duì)春天的贊美之情溢于言表呀!
師：從整個(gè)文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點(diǎn)。很好!
生：“桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句寫(xiě)得好。他運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。
師：就這些?(生點(diǎn)頭)運(yùn)用了修辭手法就是寫(xiě)得好嗎?(有的學(xué)生笑了起來(lái))
生：不是。(顯得不好意思)
師：那好在哪里?
生：作者運(yùn)用了修辭手法．把花競(jìng)相開(kāi)放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫(xiě)了出來(lái)。
師：對(duì)。好了，剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得，向大家展示了他們?cè)谖闹邪l(fā)現(xiàn)的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完美，而且內(nèi)容豐富，激人想象；不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美?？梢哉f(shuō)，美蘊(yùn)含在文章中的每一個(gè)畫(huà)面中，蘊(yùn)含在文章的字里行間。
四、美美地寫(xiě)
師： 朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天，文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會(huì)帶給我們美的享受，更會(huì)令我們對(duì)美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之 所以能把春的美表現(xiàn)得淋漓盡致，來(lái)源于作者對(duì)美好生活的感受，來(lái)源于作者深厚的文字功底與對(duì)文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是，把情與 景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無(wú)限的春光，但秋天也跟春天一樣有無(wú)窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫(xiě)的季節(jié)。我想處于秋天 中的同學(xué)們，肯定對(duì)秋天有獨(dú)特的感受吧!現(xiàn)在，就請(qǐng)敞開(kāi)你們的情懷，用你們自己的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫(xiě)出來(lái)?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽(yáng)、落葉等秋景 中的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。用一段話(huà)把自己觀察到的景物和感受寫(xiě)出來(lái)就可以了。看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得好。注意在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫(xiě)作方法。
(生自由練習(xí)寫(xiě)作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的當(dāng)堂朗讀，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià))
師： “美是無(wú)處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這是法國(guó)著名雕塑家羅丹所說(shuō)的。今天，我們共同探討了朱自清先生《春》一文中關(guān)的所在，感 受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章語(yǔ)言給我們帶來(lái)的神奇感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中，開(kāi)啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，用 你們的手去創(chuàng)造美!下課!
問(wèn)題：
16．仔細(xì)閱讀上述材料，請(qǐng)從《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中教學(xué)理念方面對(duì)本篇教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。
閱讀下面的學(xué)生習(xí)作．完成第17～18題。
難題
①二十一世紀(jì)的鐘聲敲響，人類(lèi)踏進(jìn)了一個(gè)新的世界，仿佛一切都是嶄新的。但當(dāng)人們都沉浸在這喜悅中時(shí)，一個(gè)又一個(gè)災(zāi)難正逼近我們，而我們卻混然不知。
②近10年來(lái)，世界經(jīng)歷了太多：非典、海嘯、金融危機(jī)、豬流感、全球氣候變暖……等。這一個(gè)個(gè)的難題，有的我們已經(jīng)刻服，有的正在經(jīng)歷，還有的并不為我們所知。也許，只有當(dāng)我們從宇宙中俯視這個(gè)蘭色的星球的時(shí)候，我們才會(huì)知道這一切的來(lái)之不易。
③但如今我們面臨的最大的一個(gè)難題還是環(huán)境的問(wèn)題，這真的是一個(gè)嚴(yán)俊而不可忽視的問(wèn)題。那這是為什么呢?其實(shí)我們已經(jīng)遇到的或者正在經(jīng)歷的或者還未遇見(jiàn)的一系列問(wèn)題都和環(huán)境有很大的關(guān)系。
④ 比如全球的氣候問(wèn)題，特別是今年，氣候的變化很大，特別是溫室效應(yīng)，而這就是因?yàn)榄h(huán)境的惡化。隨著人口的急劇增加，工業(yè)的迅速發(fā)展，排入大氣中的二氧化碳 相應(yīng)增多；又由于森林被大量砍伐，二氧化碳平衡被打破，溫室效應(yīng)也不斷增強(qiáng)。在過(guò)去的200年中，二氧化碳的濃度增加25名，地球平均氣溫上升0．5度， 近幾年的上升趨勢(shì)更為嚴(yán)峻。但很多人仿佛還沒(méi)有警覺(jué)，為了自己的利益，污染大氣，亂砍樹(shù)木。殊不知，他們那雙罪惡的手正將自己送向無(wú)盡的深淵。
⑤ 便在2008年中國(guó)汶川大地震的時(shí)候，剛開(kāi)始時(shí)人們都還以為這是夢(mèng)境，但很快便認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)多么嚴(yán)重的問(wèn)題。理智很快便打破了夢(mèng)幻的薄膜，大家一起，齊 心協(xié)力，共同建立一個(gè)新的家園，世界各地的人民也伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心。但為什么到了環(huán)境問(wèn)題時(shí)人們都麻木了呢?更何況現(xiàn)在我們受了那么多環(huán)境污染的 罪。
⑥在面臨這一難題時(shí)，我們不是缺少勇氣，而是缺少一雙清醒的眼睛和一顆理智的心，我們沒(méi)有看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，沒(méi)有看到我們的未來(lái)會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡化而變 成什么樣子。在影片《2012》中，我們應(yīng)該能夠清楚地了解問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果我們繼續(xù)這樣，那么電影中的場(chǎng)景將會(huì)重現(xiàn)。這個(gè)可愛(ài)的地球經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年才形成 現(xiàn)在這個(gè)多元化的星球，請(qǐng)伸出你的雙手，用你的實(shí)際行動(dòng)來(lái)克服這個(gè)難題，來(lái)讓這個(gè)世界更美麗。那么，曙光就在不遠(yuǎn)處。
問(wèn)題：
17．請(qǐng)從第①②③段中，找出最少兩個(gè)錯(cuò)別字改正，并從第②段中找出一處最嚴(yán)重的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤改正。
18．請(qǐng)指出本篇小習(xí)作的失誤之處，并提出修改意見(jiàn)。
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