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2、試述我國(guó)中學(xué)課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)?
(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配;(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn); (4)選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;(5)對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;(6)組織并開展教學(xué)活動(dòng)。
3、什么是課程評(píng)價(jià)?怎樣理解課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵?
含義：課程評(píng)價(jià)是指對(duì)課程計(jì)劃及其實(shí)施實(shí)際達(dá)到教育目的的程度的價(jià)值判斷活動(dòng)。
內(nèi)涵：(1)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的;(2)課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程;(3)課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn);(4)課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。
4、課程評(píng)價(jià)的基本模式有哪些?
(1)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、(2)目的游離評(píng)價(jià)模式、(3)CIPP評(píng)價(jià)模式(背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià))、(4)CSE評(píng)價(jià)模式。
第四節(jié) 我國(guó)當(dāng)前中學(xué)課程改革
1、新課程的主要理論基礎(chǔ)是什么?
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論。以加德納為代表多元智力理論，人的智能多元化9種：(1)言語(yǔ)或語(yǔ)言;(2)邏輯或數(shù)理;(3)視覺或空間關(guān)系;(4)音樂或節(jié)奏;(5)身體或運(yùn)動(dòng);(6)人際交往;(7)自我反省;(8)自然觀察者;(9)存在。
2、談?wù)勀銓?duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的理解?
(1)改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度;(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu) 的均衡性、綜合性和選擇性;(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技 能;(4)改變課程過程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生能力;(5)改變課程評(píng)價(jià)過分 強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能;(6)改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，增強(qiáng)課 程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
3、我國(guó)普通高中課程改革的基本要求是什么?
(1)遵循代性、基礎(chǔ)性、選擇原則;(2)增設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的新的課程領(lǐng)域或課程門類，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);(3)建立 學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度;(4)建立樣本教學(xué)研究制度;(5)完善校本評(píng)價(jià)，優(yōu)化外部評(píng)價(jià);(6)賦予一所學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)。
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