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第一節(jié) 課程概述

1、什么是課程?簡述課程的內(nèi)涵?

含義：廣義課程指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義課程指學(xué)校開展的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間比例關(guān)系。

內(nèi)涵：(1)課程指學(xué)校中所要進(jìn)行的德智體美等全部教育內(nèi)容的總和。(2)課程不僅包括各門學(xué)科、課內(nèi)教學(xué)，也包括課外活動，家庭作業(yè)和社會實(shí)踐等活動。(3)課程規(guī)定了各門學(xué)科的順序和課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

2、課程的類型有哪些?

(1)按設(shè)計(jì)形式：學(xué)科課程、活動課程;(2)按學(xué)生選課的自主性：必修課程、選修課程;(3)按課程任務(wù)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程;(4)按課程的制定者：國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

3、制約課程的主要因素是什么?

(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求與提供的可能;(2)一定時代人類文化及其科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平;(3)學(xué)生的年齡特征和知識、能力基礎(chǔ)。

4、簡述課程理論的發(fā)展情況?

(一)萌芽：(1)最早使用“課程”一詞的是朱熹《朱子全書.論學(xué)》“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作工夫”;(2)西方是斯賓塞《什么知識最有價值》中含有：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)并達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的意思;

(二)產(chǎn)生與發(fā)展：(1)美國學(xué)者博比特 “活動分析法”;(2)拉尓夫*泰勒 《課程與教學(xué)的基本原理》現(xiàn)代課程理論的奠基石，編制課程四步驟：確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評價結(jié)果?，F(xiàn)代課程理論：學(xué)科中心、學(xué)生中心、社會改造課程理論。

第二節(jié) 課程設(shè)計(jì)

1、課程計(jì)劃的含義、意義?課程計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些?

含義：課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)習(xí)應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

意義：課程計(jì)劃是教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

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