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加強(qiáng)家園合作能夠使幼兒園和家庭在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等基本問題上取得一致的態(tài)度，相互配合、形成合力。家園合作過程中，幼兒園作為正規(guī)的教育機(jī) 構(gòu)要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，一方面要及時(shí)主動(dòng)與家長交流溝通讓家長了解幼兒園分享教育實(shí)施的具體情況及兒童的表象，尋求家長的參與和幫助，認(rèn)真對待家長提出 的問題和意見，鼓勵(lì)家長積極地為兒童分享教育活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)；另一方面為家庭提供幫助，糾正家長不當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ取?/p>
總之，要提高幼兒分享教育的有效應(yīng)，教育者就必須正確把握分享教育的內(nèi)涵與特性，以身作則不斷反思、改進(jìn)自己的教育活動(dòng)。對兒童進(jìn)行分享教育的同 時(shí)，還要兼顧兒童其他方面的發(fā)展，如同情心、移情和情緒理解能力等，它們有利兒童更好地理解他人感受、關(guān)注他人需要、產(chǎn)生情感共鳴，從而更有利于兒童真正 分享行為的產(chǎn)生。
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