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27請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)
(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展？(8分)
(2)若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(22分)
答案解析：
第一問(wèn)
通過(guò)本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。
1知識(shí)與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象數(shù)的過(guò)程．了解“小括號(hào)運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。
2數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)．對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在解決問(wèn)題過(guò)程中．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3問(wèn)題解決：能在教師指導(dǎo)下．從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
4情感態(tài)度．了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
第二問(wèn)：
教學(xué)目標(biāo)
l認(rèn)知與技能：了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作月．掌握帶小括號(hào)的加減的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算制、括號(hào)的加減兩步式題。
2過(guò)程與方法學(xué)生獲得初步的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力。
3情感態(tài)度和價(jià)值觀：形成數(shù)字運(yùn)算的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
第三問(wèn)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
l_說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程
5+2+8= ___ 9 -4 -2=___
4+6 -7= ___ 8 -2+5=___
師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的’(從左往右)
同學(xué)們掌握得很好，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)幫小明解決—個(gè)問(wèn)題嗎’
二、創(chuàng)設(shè)情境．探究新知
1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么？)
2同學(xué)們拿出圓片，代表五角星．在桌上擺—擺。
想—想怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：
①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)．剩下5個(gè)。
②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)．再?gòu)?0個(gè)里面—起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
③怎樣列算式呢’板書：”10 -2 -3=””10-(2+3)=”
第—種算法先算10減2，再減3。
第二種算法．計(jì)算中要先計(jì)算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這—步加上一個(gè)小括號(hào)。
板書課題 ”小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用．列出兩種算法的算式。
10—2—3= 10-（2+3）=
4引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10 -2- 3=先算10- 2=8，再算8 -3=5。(板書結(jié)果)
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10 -5=5。(板書結(jié)果)
三、對(duì)比研究．交流發(fā)現(xiàn)
師：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七第l題算一算，比一比
8+4+7= 13 -6+3=
8+(4+7)= 13-(6+3)=
學(xué)生計(jì)算．說(shuō)—說(shuō)先算什么？再算什么？
(1)比較：”仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式．看看有什么相同和不同的地方？“引導(dǎo)學(xué)生得出
相同：上下兩道題的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)相同。
不同：上面的題沒(méi)有小括號(hào)．下面的題有小括號(hào)。上下兩道題的運(yùn)算順序不—樣．結(jié)果也不—樣。
師：你們表達(dá)的這么清晰．真棒！看來(lái)小括號(hào)的本領(lǐng)真大呀’有了它，算式的運(yùn)算順序變了．結(jié)果也可能會(huì)發(fā)生變化。
(2)拓展練習(xí)
你能用學(xué)到的知識(shí)解決下面的問(wèn)題嗎’看練習(xí)十七第3題
師：從國(guó)中你知道了什么’你會(huì)列算式嗎’趕緊在你的本子上算一算學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
四、歸納總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么’在計(jì)算有小括號(hào)的算式時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢’
摘蘋果
師：你們真的學(xué)會(huì)了嗎’老師這里有一些大蘋果，做對(duì)一題就可以摘到一個(gè)蘋果，看看你們能不能把他們摘回家。
39-(9 -5)= 31-(7+4)= 90-(16+4)=
26- 6-8= 14-(6+3)= 29+(2+8)=
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