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2025年上半年中小學(xué)教師資格考試
綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題及參考答案
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.黃老師說，每個學(xué)生的情況是不一樣的，不能只抓成績。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的想法，我們應(yīng)充分挖掘每個學(xué)生的潛力。對此，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.黃老師關(guān)注學(xué)生的主導(dǎo)性
B.黃老師注重學(xué)生的發(fā)展性
C.黃老師注重學(xué)生的主體性
D.黃老師尊重學(xué)生的差異性
1.【答案】A
解析：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認(rèn)識的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育者（教師）在教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。A項說法錯誤。與題干相符，當(dāng)選。B項：題干中，黃老師挖掘每個學(xué)生的潛力，注重了學(xué)生的發(fā)展性。該項說法正確。與題干不符，排除。C項：題干中，黃老師看到每個學(xué)生都有自己的想法，注重了學(xué)生的主體性。該項說法正確。與題干不符，排除。D項：題干中，黃老師看到每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，尊重了學(xué)生的差異性。該項說法正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
2.“尊敬的老師，拿起筆來有很多的話想說，但不知要從何說起，也不知要用什么的言語來表達(dá)我熱愛您的一顆熾熱的心！一切我都可以忘記，只有您對我的諄諄教誨讓我終生難忘。”從這段話可以看出，教師要成為學(xué)生的引路人。習(xí)近平總書記指出的“四個引路人”分別是（ ）。
①學(xué)生錘煉品格的引路人
②學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人
③學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人
④學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人
⑤學(xué)生潛能喚醒的引路人
⑥學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引路人
A.②④⑤⑥
B.①③④⑤
C.②③④⑥
D.①②③④
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀關(guān)于教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變中提出，教師應(yīng)該真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和人生的引路人。2016年9月9日，教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到了他小學(xué)和初中學(xué)習(xí)過的地方——北京市八一學(xué)校，看望慰問師生并同師生座談，在這場座談會上，總書記向廣大教師提出了做“四個引路人”的殷切希望：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.“老師，樹葉為什么會變黃？風(fēng)箏為什么會飛？”安安經(jīng)常向姚老師提出各種千奇百怪的問題，姚老師每次都會盡其所能地耐心解答，并引導(dǎo)安安進(jìn)一步思考。對此，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
B.姚老師注重保護(hù)學(xué)生的求知欲望
C.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
D.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識
3.【答案】D
解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因?yàn)槊總€人都是獨(dú)特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學(xué)生在某一方面形成優(yōu)勢、學(xué)有所長，做到因材施教，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。題干中，安安經(jīng)常向姚老師提出各種千奇百怪的問題，姚老師都會盡其所能地耐心解答，并引導(dǎo)安安進(jìn)一步思考。這表明姚老師注重保護(hù)安安的好奇心、求知欲，引導(dǎo)安安思考培養(yǎng)其探究能力。姚老師的行為符合素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。D項題干并未體現(xiàn)，與題干相符，當(dāng)選。
A項：題干中姚老師每次都會耐心解答安安提出的問題，并引導(dǎo)安安進(jìn)一步思考。這表明，姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。該項說法正確。與題干不符，排除。
B項：安安經(jīng)常向姚老師提出各種千奇百怪的問題，姚老師每次都會盡其所能地耐心解答。這表明，姚老師注重保護(hù)學(xué)生的求知欲望。該項說法正確。與題干不符，排除。
C項：安安經(jīng)常向姚老師提出各種千奇百怪的問題，姚老師每次都會盡其所能地耐心解答，并引導(dǎo)安安進(jìn)一步思考。這表明，姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。該項說法正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
4.嚴(yán)老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，每次上課時對他們提出的問題總是耐心解答，對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則敷衍了事。這表明嚴(yán)老師（ ）。
①未能正確對待學(xué)生的自主性
②未能正確對待學(xué)生發(fā)展的順序性
③未能正確對待學(xué)生發(fā)展的整體性
④未能正確對待學(xué)生發(fā)展的個體差異性
A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①③④
4.【答案】D
解析：本題考查學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生的自主性是指在一定的條件下，學(xué)生個人對于自己的活動具有支配和控制的權(quán)力和能力。題干所述未能正確對待學(xué)生的自主性。嚴(yán)老師根據(jù)成績區(qū)別對待學(xué)生，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和需求。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣有自主學(xué)習(xí)的愿望，但嚴(yán)老師的敷衍態(tài)度可能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，影響其自主性的發(fā)展。①表述正確。學(xué)生是一個整體的人，以其整個身心投入教學(xué)生活，并以整個身心來感知、體驗(yàn)、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活。題干所述未能正確對待學(xué)生發(fā)展的整體性。教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)業(yè)成績。嚴(yán)老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，忽視了其他學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的整體發(fā)展需求。③表述正確。個體身心發(fā)展的個別差異性，由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬別的。題干所述未能正確對待學(xué)生發(fā)展的個體差異性。每個學(xué)生都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。嚴(yán)老師沒有根據(jù)學(xué)生的個體差異采取針對性的教學(xué)策略，而是簡單地以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)區(qū)別對待，未能做到因材施教。④表述正確。人的發(fā)展具有一定的順序性。它是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。②未能正確對待學(xué)生發(fā)展的順序性。這與題干情境關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生發(fā)展的順序性通常指學(xué)生的身心發(fā)展遵循一定的規(guī)律和階段，而題干中嚴(yán)老師的行為并未體現(xiàn)出對這一規(guī)律的忽視。因此，嚴(yán)老師的行為主要反映出未能正確對待學(xué)生的自主性、整體性和個體差異性。D項正確。
A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，公民具有被選舉權(quán)的起始年齡為（ ）。
A.年滿20周歲
B.年滿22周歲
C.年滿16周歲
D.年滿18周歲
5.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第二章第三十四條規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。”D項正確。
A、B、C三項：均與《中華人民共和國憲法》第二章第三十四條的相關(guān)規(guī)定不符。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
6.某小學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取“課后服務(wù)費(fèi)”，依據(jù)《中華人民共和國憲法》，責(zé)令其退還所收費(fèi)用的機(jī)關(guān)是（ ）。
A.教育行政部門
B.紀(jì)檢部門
C.工商管理部門
D.公安部門
6.【答案】A
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。”題干中，該中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取課后服務(wù)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)由教育行政部門責(zé)令該校退還所收費(fèi)用。A項正確。
B、C、D三項：依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，工商管理部門、紀(jì)檢部門和公安部門均不屬于責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的機(jī)關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
7.某縣教育行政部門為了將縣中心小學(xué)打造成“明星學(xué)校”，在師資配置、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施建設(shè)等方面予以傾斜。該部門的做法（ ）。
A.合法。教育行政部門有教育規(guī)劃的權(quán)利
B.合法。有利于該縣教育質(zhì)量的整體提升
C.不合法。教育行政部門應(yīng)均衡配置教育資源
D.不合法。應(yīng)按照學(xué)校的競爭力配置教育資源
7.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。題干中，為打造“明星學(xué)校”而存在經(jīng)費(fèi)投入等方面傾斜，是不合法的行為，教育行政部門應(yīng)均衡配置教育資源。C項正確。
A、B、D三項：說法錯誤，均不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條的規(guī)定。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
8.教師**認(rèn)為自己學(xué)校的管理權(quán)利受到了侵害，向教育行政部門提出申訴。被申訴人應(yīng)是（ ）。
A.校長
B.校工會
C.學(xué)校
D.教代會
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做出處理。”題干中，教師認(rèn)為自己參與學(xué)校管理的權(quán)力受到了侵害，可以向教育行政部門提出申訴，被申訴人應(yīng)是學(xué)校。C項正確。
A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.小學(xué)生秦某的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，經(jīng)教育不改，被依法撤銷撫養(yǎng)資格，秦某后續(xù)的撫養(yǎng)費(fèi)用應(yīng)由（ ）。
A.指定的監(jiān)護(hù)人負(fù)擔(dān)
B.秦某父母繼續(xù)負(fù)擔(dān)
C.其他的近親屬負(fù)擔(dān)
D.社會福利部門負(fù)擔(dān)
9.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第一百零八條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者嚴(yán)重侵犯被監(jiān)護(hù)的未成年人合法權(quán)益的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者單位的申請，依法作出人身安全保護(hù)令或者撤銷監(jiān)護(hù)人資格。被撤銷監(jiān)護(hù)人資格的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。”B項正確。
A、C、D三項：均不符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
10.小學(xué)生王某因**輟學(xué)在家。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。
A.對王某的父母給予行政處罰
B.對王某的父母給予行政處分
C.勸說王某返校復(fù)學(xué)
D.給予王某留級處理
10.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)未成年學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復(fù)學(xué)；勸返無效的，應(yīng)當(dāng)及時向教育行政部門書面報告。”C項正確。
A、B、D三項：均不符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.小明美術(shù)課上的畫作經(jīng)美術(shù)老師趙某推薦，入選兒童美術(shù)作品集并公開發(fā)表，所得稿酬應(yīng)歸于（ ）。
A.小明
B.學(xué)校
C.趙某
D.小明和趙某
11.【答案】A
解析：本題考查《中華人民共和國著作權(quán)法》?！吨腥A人民共和國著作權(quán)法》第十條規(guī)定，著作權(quán)包括下列人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)：著作權(quán)人可以許可他人行使前款第五項至第十七項規(guī)定的權(quán)利，并依照約定或者本法有關(guān)規(guī)定獲得報酬。題干中，小明是作品的創(chuàng)作者，享有著作權(quán)，包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、獲得報酬權(quán)等。因此，所得稿酬應(yīng)歸于小明。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
12.某小學(xué)為學(xué)生統(tǒng)一購買意外傷害險，從中收取代理費(fèi)用，該做法（ ）。
A.合法，學(xué)校有保護(hù)學(xué)生的義務(wù)
B.不合法，學(xué)校不得從中收取任何費(fèi)用
C.合法，學(xué)校有自主管理的權(quán)利
D.不合法，學(xué)校只能從中收取少量費(fèi)用
12.【答案】B
解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第三十一條規(guī)定：“學(xué)校有條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險。教育行政部門可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵中小學(xué)參加學(xué)校責(zé)任保險。提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險。在尊重學(xué)生意愿的前提下，學(xué)校可以為學(xué)生參加意外傷害保險創(chuàng)造便利條件，但不得從中收取任何費(fèi)用。”B項正確。
A、C、D三項：均不符合《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
13.于老師班上有三個學(xué)生口頭表達(dá)能力很差，乍一看似乎都是口吃，但其原因各有不同：一個是生理原因，一個因膽小說話結(jié)巴多，一個因反應(yīng)遲鈍說話斷續(xù)。于老師為他們制定了相應(yīng)的計劃，使他們的口頭表達(dá)能力都有了顯著提升。于老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師公正的集體性
B.教師公正的靈活性
C.教師公正的可互換性
D.教師公正的形式性
13.【答案】B
解析：本題考查教師公正的特點(diǎn)。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生。教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。教師公正的核心是對學(xué)生的公平。教師公正具有教育性、正當(dāng)?shù)撵`活性、主體的自覺性特點(diǎn)。其中，正當(dāng)?shù)撵`活性是說教師公正具有相當(dāng)大的靈活性，著眼于實(shí)際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正而不完全拘泥于形式上的公正。題干中，老師把口吃的學(xué)生叫在一起，分門別類的進(jìn)行計劃，這體現(xiàn)了教師公正的靈活性。B項正確。
A項：教師公正的集體性，教師以班級整體利益或共性需求為導(dǎo)向，追求全體學(xué)生的公平對待。與題干不符，排除。
C項：教師公正的可互換性要真正做到對人對己用一個標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則。與題干不符，排除。
D項：教師公正的形式性，教師僅追求表面平等或程序公平，忽視學(xué)生實(shí)際需求的差異。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
14.新入職的馬老師感覺教學(xué)上有些困難，便向經(jīng)驗(yàn)豐富的肖老師請教。肖老師的下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.和馬老師商討教學(xué)環(huán)節(jié)并確定教學(xué)方案
B.推門聽課并當(dāng)場批評馬老師的不妥之處
C.充分信任馬老師讓其獨(dú)自探索積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.讓馬老師完全按照自己提供的教學(xué)設(shè)計完成教學(xué)
14.【答案】A
解析：本題考查教師與同事的關(guān)系。教師與同事的關(guān)系：教師與教師之間的人際關(guān)系，是在共同完成學(xué)校工作任務(wù)的環(huán)境中建立的，處理好這類人際關(guān)系對做好教育教學(xué)工作具有重要意義。（1）尊重。教師開展教育教學(xué)專業(yè)性活動，通常需要靠集體的力量去完成。因此，對同處于教育教學(xué)活動的同事，大家在地位上應(yīng)當(dāng)是平等的，相互之間應(yīng)當(dāng)彼此尊重。（2）理解。教師工作從個體上看是存在差異的，因而具體分工有所不同。由于工作任務(wù)及性質(zhì)上的差異，教師間不可避免地存在矛盾與沖突，這就需要教師與同事之間能夠互相理解。（3）協(xié)作。教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作。若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。題干中，馬老師感覺教學(xué)上有些困難向肖老師請教，肖老師最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是和馬老師商討教學(xué)環(huán)節(jié)并確定教學(xué)方案。A項正確。
B項：肖老師推門聽課并當(dāng)場批評馬老師的不妥之處，這是不尊重馬老師的表現(xiàn)，這種行為是不可取的。與題干不符，排除。
C、D兩項：題干中提到馬老師感覺教學(xué)上有些困難向肖老師請教，這時候再讓馬老師獨(dú)自完成教學(xué)是在拒絕向馬老師提供幫助與支持，這種行為是不可取的。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
15.老師在班級管理中規(guī)定了下列做法，其中正確的是（ ）。
A.設(shè)置“違紀(jì)保證金”來管理學(xué)生
B.規(guī)定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生才能承擔(dān)班干部
C.將班上比較普遍的違紀(jì)現(xiàn)象在班會上進(jìn)行討論
D.每次考試后按照成績排名，依次讓學(xué)生自己選擇座位
15.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》要求教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，教書育人要求教師培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。C項，將班上比較普遍的違紀(jì)現(xiàn)象在班會上進(jìn)行討論，有助于學(xué)生集體反思，共同制定改進(jìn)措施，提高自律意識，培養(yǎng)良好品行，符合教師職業(yè)道德的要求。C項正確。
A項：愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。設(shè)置“違紀(jì)保證金”是違法的，教師沒有權(quán)利對學(xué)生實(shí)施罰款。違背了教師職業(yè)道德。與題干不符，排除。
B、D兩項：教書育人要求教師不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生才能擔(dān)任班干部、按成績排名依次讓學(xué)生選擇座位都是以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)，違背了教育公平，不利于學(xué)生全面發(fā)展，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
16.曹老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞語掌握不好，于是他調(diào)整了教學(xué)計劃，利用上課前三分鐘進(jìn)行詞語接龍，還在課上分小組開展詞語識記的趣味游戲，來幫助學(xué)生記憶詞語，效果顯著，以下選項與該教師所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.知者必量其力所能至而從事焉
B.圣賢施教，各因其材
C.行而后知有道
D.教不倦，仁也
16.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)道德相關(guān)名言古語。題干中，曹老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞語掌握不好這一情況后，調(diào)整教學(xué)計劃，采用詞語接龍、趣味游戲等方式來幫助學(xué)生記憶詞語，這是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教的體現(xiàn)，與 “圣賢施教，各因其材” 所體現(xiàn)的教育理念相符。B項正確。
A項：“知者必量其力所能至而從事焉” 意思是有智慧的人一定衡量自己的力量所能達(dá)到的地方，然后再進(jìn)行實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)的是要根據(jù)自身能力做事，與題干中教師根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)方法的意思不符，排除。C項：“行而后知有道” 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐之后才知道事物的規(guī)律，側(cè)重于實(shí)踐的重要性，而題干主要體現(xiàn)的是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，并非強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與知 “道” 的關(guān)系。與題干不符，排除。D項：“教不倦，仁也” 意思是教育學(xué)生不感到疲倦，這就是仁愛。題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)的是因材施教，而不是強(qiáng)調(diào)教師教育學(xué)生是否疲倦的問題。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
17.“五味雜陳”的意思是各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清，“五味”指的是酸、甜、苦、辣、咸，其中不屬于基本味覺的是（ ）。
A.酸
B.苦
C.辣
D.咸
17.【答案】C
解析：本題考查生活中的科學(xué)。辣不是味覺，而是一種痛覺，是由辣椒素刺激舌頭和口腔產(chǎn)生的灼熱感。C項不屬于味覺品質(zhì)，與題干相符，當(dāng)選。
A、B、D三項：均屬于味覺品質(zhì)。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.洋流指海水沿著一定方向的大規(guī)模流動，按水溫低于高于所經(jīng)海區(qū)，可分為寒流和暖流，寒暖流交匯的海域常常能形成大型漁場。下面洋流中，經(jīng)過世界著名漁場北海洋場的是（ ）。
A.秘魯寒流
B.北大西洋暖流
C.日本暖流
D.拉布拉多寒流
18.【答案】B
解析：本題考查地理位置。世界四大漁場都分布于溫帶海域，分別是亞洲的北海道漁場、北美洲的紐芬蘭漁場、歐洲的北海漁場和南美洲的秘魯漁場。其中，北海漁場是由北大西洋暖流與東格陵蘭寒流交匯形成的。B項正確。
A項：秘魯寒流，位于南美洲西岸。秘魯寒流對沿岸氣候有降溫減濕的作用，使得南美洲西海岸的熱帶沙漠氣候一直延伸到赤道附近。它還為秘魯漁場的形成提供了豐富的餌料，因?yàn)樯仙鲗⒑５椎臓I養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，吸引了大量的魚類。與題干不符，排除。
C項：日本暖流又叫“黑潮”，位于太平洋西北部。它從菲律賓以東洋面開始，沿臺灣島東岸、琉球群島西側(cè)向北流，直達(dá)日本群島東南岸。日本暖流對日本東部沿海地區(qū)的氣候有增溫增濕的作用，使其冬季較為溫暖，夏季降水豐富。同時，它與千島寒流交匯，形成了著名的北海道漁場。與題干不符，排除。
D項：拉布拉多寒流，位于加拿大東岸。發(fā)源于北冰洋，沿加拿大拉布拉多半島東海岸南下，它與北大西洋暖流交匯，使得紐芬蘭島附近海域形成了世界著名的紐芬蘭漁場。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
19.公元843年，法蘭克王國查理大帝的三個孫子簽訂《凡爾登條約》，將王國領(lǐng)土分為三個部分，大體奠定了今天歐洲三個國家的雛形，這三個國家是（ ）。
A.德國、瑞士、比利時
B.法國、瑞士、西班牙
C.德國、法國、意大利
D.法國、荷蘭、比利時
19.【答案】C
解析：本題考查歐洲歷史。法蘭克王國查理大帝的三個孫子為爭奪帝位，經(jīng)長期混戰(zhàn)后，在凡爾登簽訂劃分領(lǐng)土的條約。三分帝國，各據(jù)一方。這就是后來法、德、意三國的雛形。查理曼帝國分裂后形成的主要國家：東法蘭克王國后來發(fā)展為德國；西法蘭克王國后來發(fā)展為法國；中法蘭克王國后來發(fā)展為意大利。C項正確。
A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
20.夏朝是我國歷史上第一個朝代，存在時間根據(jù)學(xué)者推定為公元前2070年－約公元前1600年。在夏朝建立過程中，第一個將部落聯(lián)盟轉(zhuǎn)化為世襲國家的人物是（ ）。
A.堯
B.舜
C.禹
D.啟
20.【答案】D
解析：本題考查歷史知識。禹死后，啟繼承了禹的位置，從此“公天下” 變?yōu)?ldquo;家天下”，世襲制取代了禪讓制，標(biāo)志著部落聯(lián)盟正式轉(zhuǎn)化為世襲國家，夏朝也真正成為一個以世襲制為特征的國家。D項正確。
A項：堯開創(chuàng)了禪讓制的先河，他沒有將部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置傳給自己的兒子丹朱，而是通過考察和推舉，選擇了舜作為自己的繼承人。與題干不符，排除。
B項：舜是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，在他統(tǒng)治時期，繼續(xù)推行禪讓制等制度，維持著部落聯(lián)盟的形式，沒有建立世襲國家。與題干不符，排除。
C項：禹是夏朝的開國君主，他在治水過程中積累了巨大的權(quán)力和威望，雖然為夏朝的建立奠定了基礎(chǔ)，但禹在位時，部落聯(lián)盟的傳統(tǒng)仍有很大影響，還沒有完全轉(zhuǎn)化為世襲國家。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
21.在社會主義思想史上，《烏托邦》是歐洲第一本空想社會主義著作，其作者批判了封建社會和資本主義社會的罪惡，這本書的作者是（ ）。
A.莫爾
B.歐文
C.傅立葉
D.圣西門
21.【答案】A
解析：本題考查歷史常識。《烏托邦》的作者是托馬斯?莫爾。托馬斯?莫爾是英國的人文主義者、空想社會主義的創(chuàng)始人。1516年，他用拉丁文寫成了《烏托邦》一書，該書通過一位航海家講述他在一個虛構(gòu)的島國“烏托邦”的所見所聞，批判了當(dāng)時歐洲社會的種種弊端，如私有制帶來的貧富差距、道德敗壞等問題，同時描繪了一個沒有私有制、人人平等、按需分配、和諧美好的理想社會，對后世的空想社會主義和社會思想發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。A項正確。
B項：羅伯特?歐文是19世紀(jì)初英國偉大的空想社會主義者。他的主要著作有《新社會觀》等。與題干不符，排除。
C項：傅立葉是19世紀(jì)法國空想社會主義者。他批判資本主義社會的商業(yè)欺詐、勞動異化等現(xiàn)象。主要著作有《關(guān)于四種運(yùn)動和普遍命運(yùn)的理論》《經(jīng)濟(jì)的和協(xié)作的新世界》等。與題干不符，排除。
D項：圣西門是19世紀(jì)初法國空想社會主義者。他主張社會應(yīng)該由科學(xué)家、藝術(shù)家和實(shí)業(yè)家等“最有才能的人”來領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。他的著作包括《一個日內(nèi)瓦居民給當(dāng)代人的信》《人類科學(xué)概論》等。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
22.“史詩”是由亞里士多德在其文學(xué)著作《詩學(xué)》中提出的，下面符合我國的長篇史詩是（ ）。A.摩訶婆羅多
B.格薩爾王傳
C.伊利昂記
D.羅摩衍那
22.【答案】B
解析：本題考查少數(shù)民族的文化?！陡袼_爾王傳》是我國的長篇史詩。它是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的史詩中演唱篇幅最長的，是關(guān)于藏族古代英雄格薩爾神圣業(yè)績的宏大敘事，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)宏偉，涵蓋了藏族歷史、宗教、文化、民俗等諸多方面，具有極高的藝術(shù)價值和文化價值，被譽(yù)為“東方的荷馬史詩”。B項正確。
A項：《摩訶婆羅多》是古印度兩大著名梵文史詩之一與題干不符，排除。
C項：《伊利昂記》通常譯為《伊利亞特》，是古希臘詩人荷馬創(chuàng)作的長篇史詩與題干不符，排除。
D項：《羅摩衍那》是古印度的梵文史詩，講述了羅摩和妻子悉多的故事與題干不符，排除。
故正確答案為B。
23.維也納音樂會常在金色大廳舉行，金色大廳在下面哪個國家？（ ）
A.奧地利
B.意大利
C.德國
D.比利時
23.【答案】A
解析：本題考查音樂常識。維也納是奧地利的首都，而金色大廳就位于奧地利維也納。金色大廳是維也納最古老、最現(xiàn)代化的音樂廳，是維也納愛樂樂團(tuán)的常年演出場地，以其華麗的建筑風(fēng)格和卓越的音響效果而聞名于世，許多世界著名的音樂家都曾在此舉辦音樂會。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
24.長城是中國歷史上偉大的軍事防御工程，被譽(yù)為天下第一關(guān)的是（ ）。
A.娘子關(guān)
B.雁門關(guān)
C.山海關(guān)
D.嘉峪關(guān)
24.【答案】C
解析：本題考查中國名勝。長城又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工事，是一道高大、堅固而且連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。最著名的八大雄關(guān)分別是山海關(guān)、紫荊關(guān)、居庸關(guān)、娘子關(guān)、雁門關(guān)、偏頭關(guān)、嘉裕關(guān)、玉門關(guān)。其中，山海關(guān)號稱“天下第一關(guān)”，位于河北和遼寧交界處，聳立在“萬里長城的脖頸”之上。它北臨燕山支脈的角山，南靠蒼茫無垠的渤海，山清水秀，山海相依。晴朗之日，登關(guān)遠(yuǎn)眺，雄奇秀麗的山色海景蔚為壯觀，由此得名山海關(guān)。C項正確。
A項：娘子關(guān)位于山西平定縣北，原名為葦澤關(guān)。后因唐高祖李淵的三女平陽公主率娘子軍鎮(zhèn)守此關(guān)，故改名娘子關(guān)。與題干不符，排除。
B項：雁門關(guān)位于山西代縣北郊的一條峽谷內(nèi)。因關(guān)的兩側(cè)山峰陡峭，直刺云天，大雁到此無法飛過，只好飛下峽谷從關(guān)前穿過，由此定名雁門關(guān)。與題干不符，排除。
D項：嘉裕關(guān)位于甘肅嘉峪關(guān)市嘉嶺山上，隨山而得名。多少年來，此關(guān)未遭戰(zhàn)亂，又稱和平關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
25.1956年上映的電影《上甘嶺》，其中的插曲為（ ）。
A.《英雄贊歌》
B.《我的祖國》
C.《血染的風(fēng)采》
D.《救亡主題曲》
25.【答案】B
解析：本題考查的是對電影音樂的了解。電影《上甘嶺》的插曲是《我的祖國》。這首歌由喬羽作詞，劉熾作曲，郭蘭英演唱，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞深情，表達(dá)了對祖國的熱愛和對和平的向往，成為了中國電影音樂中的經(jīng)典之作，也與電影《上甘嶺》一起深入人心。B項正確。
A項：《英雄贊歌》是電影《英雄兒女》的插曲。與題干不符，排除。
C項：《血染的風(fēng)采》是為對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)創(chuàng)作的歌曲。與題干不符，排除。
D項：《救亡進(jìn)行曲》是抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
26.某小學(xué)四個班考試，一班35個人，平均分74分；二班30個人，平均分75分；三班32個人，平均分76分；四班40個人，平均分72分。全校的平均分是（ ）。
A.74.1
B.74.3
C.75.4
D.75.5
26.【答案】A
解析：本題考查算術(shù)平均數(shù)的計算。全校的平均分?jǐn)?shù)=全校的總成績/全?？?cè)藬?shù)，即（35*74+30*75+32*76+40*72）/（35+30+32+40）=74.1021897810≈74.1。因此，全校的平均分是74.1。A項正確。
B、C、D三項，與題干不符，排除。
故正確答案為A。
27.在Excel表格中，如下圖所示的數(shù)據(jù)和選中狀態(tài)，向下拖拽A3單元格右下角的填充句柄至A5單元格，則A4、A5單元格顯示的內(nèi)容分別是（ ）。
A.星期一星期一
B.星期二星期二
C.星期一星期二
D.星期三星期四
27.【答案】D
解析：本題考查Excel的應(yīng)用。如圖所示選中A2、A3單元格，向下拖拽A3單元格右下角的填充句柄，Excel會根據(jù)A2、A3單元格的內(nèi)容自動向下進(jìn)行填充。A2、A3單元格的內(nèi)容分別為星期一、星期二，此時Excel會自動識別為星期序列并向下填充，因此A4、A5單元格應(yīng)顯示星期三、星期四。D項正確。
A、B、C三項，與題干不符，故排除。
故正確答案為D。
28.下列選項中，與“藝術(shù)—雕塑”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蔬菜—水果
B.違法—犯罪
C.婚禮—婚紗
D.詩人—畫家
28.【答案】B
解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當(dāng)中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，藝術(shù)包含雕塑，兩者是包含關(guān)系，B項違法包括犯罪，兩者是包含關(guān)系。B項正確。
A、D兩項：對于任意兩個概念A(yù)、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。蔬菜與水果，詩人與畫家均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
C項：對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系?；槎Y與婚紗是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
29.按照所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中填入空白處最為恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.A
B.B
C.C
D.D
29.【答案】C
解析：本題考查圖形推理。觀察題干可知，每個圖片均被分割為四個封閉空間。C項中的圖片被分割為四個封閉空間。C項正確。
A項：圖片被分割為三個封閉空間。與題干不符，排除。
B項：圖片被分割為三個封閉空間。與題干不符，排除。
D項：圖片被分割為五個封閉空間。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
（一）
班上有個叫亮亮的孩子，自我約束能力差。上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)入教室，做好了上課準(zhǔn)備，他卻還在操場上玩耍。上課時，他會出其不意地大叫兩聲。體育課上，他抓沙子撒向同學(xué)，還經(jīng)常動手打人，讓老師和同學(xué)們都很頭疼。
后來，我了解到亮亮的父母對他很寵愛，所以亮亮很任性。在與其父母多次溝通后，他們也意識到問題的嚴(yán)重性，對亮亮加強(qiáng)了管教，但他的懶散行為依然沒有收斂。
就在老師對亮亮有點(diǎn)失望，覺得他“就那樣”的時候，一件事的發(fā)生讓我改變了對他的看法。
有一次，同學(xué)小雨不慎摔倒，擦破了膝蓋，流了不少血，同學(xué)們都嚇得不知所措。亮亮看到后，背起小雨就往醫(yī)務(wù)室跑。原來這孩子并不是一無是處，他其實(shí)很熱心，愿意幫助人。于是，我在班里指出他的優(yōu)點(diǎn)并表揚(yáng)了他。此后，我也有意無意地讓他幫我做些力所能及的事，比如收作業(yè)、拿教具等。他每做一件事，我就在后面及時鼓勵他。
針對亮亮愛好足球的特點(diǎn)，我請他給同學(xué)們介紹足球知識，還組織班級足球比賽，讓他擔(dān)任隊長，帶領(lǐng)大家參加比賽。在同學(xué)們的贊嘆聲中，亮亮臉上的笑容越來越多，與同學(xué)相處也越來越融洽，學(xué)習(xí)成績也越來越好了。
30.請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
材料中，“我”的做法是正確的，遵循了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，面對自我約束能力不足、有些頑皮，并且時常動手打人的亮亮，“我”并未選擇放棄，而是在發(fā)現(xiàn)了亮亮身上的亮點(diǎn)時選擇鼓勵他，這說明“我”相信學(xué)生是有潛力的，把學(xué)生看作發(fā)展的人。
其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)亮亮對足球有著濃厚的興趣，便讓亮亮負(fù)責(zé)班級關(guān)于足球的工作，“我”做到了因材施教，促進(jìn)了學(xué)生成長。
最后，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，當(dāng)我注意到亮亮對足球的熱愛時，我鼓勵他向同學(xué)們分享足球相關(guān)知識，并讓他負(fù)責(zé)組織班級足球賽事。這些舉措充分激發(fā)了亮亮學(xué)習(xí)的主體地位。通過參與這些活動，亮亮與同學(xué)們的關(guān)系日益融洽，他的學(xué)業(yè)成績也越來越好。這說明“我”充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位。
綜上所述，我們在教學(xué)中應(yīng)該積極踐行學(xué)生觀的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【特殊說明】主觀題答案并不唯一，若從教師沒有放棄亮亮的角度，分析教師做到了教育公正；或者從“亮亮與同學(xué)相處也越來越融洽，學(xué)習(xí)成績也越來越好了”的角度，分析教師促進(jìn)了亮亮的全面發(fā)展，言之有理，亦可得分。
（二）
下面是李老師的一篇教學(xué)札記。
剛開始工作時，我很不適應(yīng)，多虧有“師傅”杜老師的鼓勵和幫助。有一個學(xué)期，我除了上課就“泡”在她的課堂里，課后還向她請教，并不斷練習(xí)。慢慢地，我的教學(xué)也像模像樣了。
不久，教研組安排我上公開課。為此，我精心準(zhǔn)備，教學(xué)過程進(jìn)行得很順利。課后研討時，杜老師卻一針見血地指出我的上課“只有自己，沒有學(xué)生”，整節(jié)課一直在牽著學(xué)生“跑”。杜老師的話讓我醍醐灌頂！是啊，我平時的確關(guān)注的是想著要講什么，內(nèi)容能不能上完，很少想過學(xué)生如何學(xué)、學(xué)得怎樣，而且常以學(xué)生不懂為由自己和盤托出。
于是，我找來一些理論書籍學(xué)習(xí)，并嘗試做出一些調(diào)整：根據(jù)需要，變換座位組合，增加學(xué)生新鮮感；設(shè)計開放式的大活動并展開小組討論；錄制視頻，豐富教學(xué)素材等。終于，我的課堂變得活躍起來。
不過，讓我不解的是，學(xué)生都有些怕我。通過深入了解，才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲医?jīng)常在家長微信群中公布他們的成績、表現(xiàn)、作業(yè)等方面的排行榜，他們感到壓力很大，覺得我不親切，這對我打擊很大。我便暗下決心，一定要縮短與學(xué)生的距離。
31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】
李老師的教育行為有可取之處，但也有不當(dāng)之處，需要我們辯證去看待。
首先，李老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，李老師能夠積極向杜老師請教問題，并在課后不斷練習(xí)，主動查閱理論書籍，調(diào)整課堂形式，說明李老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了愛崗敬業(yè)。
其次，李老師做到了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，李老師面對教學(xué)中的不足和困惑，主動找來一些理論書籍學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，做到了終身學(xué)習(xí)。
最后，李老師未充分做到教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，李老師特別關(guān)注成績、考試和作業(yè)，忽視了學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，沒有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在意識到自己的問題后李老師開始改變自己的教學(xué)方式，認(rèn)識到了教書育人的重要性。
因此，作為一名老師，應(yīng)該時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
【特殊說明】主觀題的答案并不唯一，考生也可以從其他角度來分析材料。例如，李老師未充分做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，雖然李老師下決心要縮短與學(xué)生的距離，但是在最初的教學(xué)過程中學(xué)生感受到很大的壓力，不敢與李老師親近，沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)，說明李老師未充分做到關(guān)愛學(xué)生。
（三）
一篇在朋友圈熱傳的關(guān)于“聰明藥”的報道稱，這種藥物可以提升智力。報道中提到，國外有家長為了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，給孩子注射或服用“聰明藥”。另有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)也有不少家長通過多種渠道尋找并購買這類“聰明藥”。
俗話說“是藥三分毒”，在未充分了解藥物原理和副作用的情況下，盲目給孩子注射“聰明針”或服用“聰明藥”，在許多人看來是一種不明智的行為。然而，這種不明智的行為背后也有其邏輯。這些家長之所以相信“聰明藥”能讓孩子變聰明，往往是受到其他家長或惡意宣傳的影響而被“說服”的結(jié)果。
說服不同于說理，說理注重的是過程，而說服只著眼于結(jié)果，只要能獲得期待的結(jié)果，過程和手段在所不計。
好的說理要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠。然而，即便是好的說理，也不一定能起到說服的效果。如果你跟對方說的理與他的利益不符（或者他根本不愿意說理），再好的說理也對他無法產(chǎn)生實(shí)際影響。相比之下，說服指的是一種實(shí)際受影響的行為。非真實(shí)、邏輯謬誤、論據(jù)不可靠的宣傳或誤導(dǎo)，也可以產(chǎn)生這樣的說服效果，它要的結(jié)果是“依從”。
一個人想說服你，他的目的不只是要改變你的態(tài)度和看法，而且是要改變你的行為。他希望引發(fā)“依從”，也就是使你的行為發(fā)生變化，變得與他的要求或目的相一致。當(dāng)廣告商為電視廣告投入大量金錢時，他們不只是要你覺得他們的產(chǎn)品不錯，而且是要你走進(jìn)商店、掏出錢來購買這些產(chǎn)品。賣藥的要你相信他們的針和藥能讓你的孩子變“聰明”，道理也是一樣的。說服可以訴諸認(rèn)知，也可以訴諸情緒。一般來說，人越是缺乏獨(dú)立思考和分析的能力和習(xí)慣，就越是有可能被訴諸情緒的說服所影響。
在說服過程中起作用的兩種典型途徑方式，一種是“中心途徑”，另一種是“外圍途徑”，前一個是切入要點(diǎn)（曉之以理），后一個是轉(zhuǎn)彎抹角（誘之以情）。這兩者的區(qū)別，其實(shí)也就是說理與說服的區(qū)別。“中心途徑”指的是，人們仔細(xì)思考用于說服的信息、證據(jù)、邏輯，并根據(jù)這些說理因素的強(qiáng)弱來決定是否或如何改變自己的看法和行為。“外圍途徑”指的是，人們不是集中精力去分析和評估信息，而是對信息情境的表面化暗示或聯(lián)想直接做出反應(yīng)。用名人、演員、歌星來為藥品代言，不管是真藥還是假藥，走的都是“外圍途徑”，其信息情境提示的是像代言人一樣的“健康”和“優(yōu)秀”。
不能認(rèn)識或抵御“外圍途徑”的情緒性說服，其結(jié)果經(jīng)常是受騙上當(dāng)，人們往往只是從不實(shí)商業(yè)廣告的危害來認(rèn)識抵抗情緒性說服的必要。其實(shí)，情緒性說服也發(fā)生在我們的社會和政治生活里，只是不容易被我們注意到而已。
——（摘編自徐賁《人為什么被“說服”》，有改動）
32.（1）在文章看來，“說理”與“說服”各有怎樣的特點(diǎn)？請簡要概括。（4分）
（2）人們應(yīng)該如何日常生活中常見的“受騙上當(dāng)”？請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.【參考答案】
（1）說服和說理的區(qū)別在于：說理注重的是過程。好的說理要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠。而說服只著眼于結(jié)果，是一種實(shí)際受影響的行為。簡而言之，“說理”側(cè)重于思想上的理解和接受，而“說服”側(cè)重于實(shí)際的行為改變。
（2）在日常生活中防止受騙上當(dāng)，可以通過以下幾個方面來實(shí)現(xiàn)：
①提高獨(dú)立思考能力和分析能力：缺乏獨(dú)立思考和分析的人容易受到情緒性說服的影響。因此，應(yīng)增強(qiáng)獨(dú)立思考能力和分析能力，不輕易接受他人的觀點(diǎn)或建議，對接收到的信息進(jìn)行邏輯驗(yàn)證，判斷其真實(shí)性、合理性和可靠性。
②警惕情緒性說服：情緒性說服常常通過“外圍途徑”來影響人們的行為， 即通過對信息情境的表面化暗示或聯(lián)想讓人們直接做出反應(yīng)，因此，對于名人、演員、歌星代言和廣告的夸張宣傳，要保持冷靜判斷，避免僅憑情感和表面印象做出決策。
③仔細(xì)分析和評估信息：真正有效的說服應(yīng)該依賴于真實(shí)可靠的證據(jù)和合理的邏輯。在接受信息時，要保持謹(jǐn)慎和懷疑的態(tài)度，仔細(xì)思考信息的證據(jù)是否真實(shí)、邏輯是否合理，避免被誤導(dǎo)。
④還應(yīng)注意現(xiàn)實(shí)社會和政治生活中的情緒性說服影響。
綜上所述，防止受騙上當(dāng)?shù)年P(guān)鍵在于提高自我認(rèn)知和防范意識，不輕易被情緒化和表面化的信息所影響，理性分析并且加強(qiáng)對外部信息的篩選和判斷。
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
李生農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，為留城工作不停投遞簡歷，到處面試，都不如意。他冷靜思考一番后，毅然返鄉(xiāng)，辦起了養(yǎng)雞場。對此，村里人議論紛紛：“大學(xué)四年白讀了，真丟人！”“一定是在城里待不下去了。”李生堅持自己的選擇，利用專業(yè)知識改進(jìn)了飼養(yǎng)技術(shù)。數(shù)年后，他成了遠(yuǎn)近聞名的企業(yè)家，帶領(lǐng)周邊村民共同致富。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。（50分）
?33.
【參考范文】
堅持自我選擇 成就非凡人生
李生大學(xué)畢業(yè)后決定回村養(yǎng)雞，面對村民的諸多非議，他堅持自己的選擇，最終憑借科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)，成功帶領(lǐng)村民共同致富。蘇軾曾經(jīng)說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”人生之路，蜿蜒曲折，唯有堅持自我的選擇，方能抵達(dá)成功的彼岸。
堅持自我的選擇需要堅定的信念。羅曼?羅蘭曾說：“最可怕的敵人，就是沒有堅強(qiáng)的信念。”堅持自我的選擇，要始終堅守初心，不被外界的喧囂所干擾，不為外界的風(fēng)浪所動搖。張桂梅一心想改變山區(qū)女孩的命運(yùn)，立志創(chuàng)辦免費(fèi)的女子高中。這想法一出，大家都笑她癡人說夢。但張桂梅不為所動，她四處奔波籌錢，歷經(jīng)無數(shù)艱難，女高終于建成，至今已幫助數(shù)千名山區(qū)女生走出大山。信念不是固執(zhí)的盾牌，而是尼采筆下“凡殺不死我的，必將使我更強(qiáng)大”的生命韌性。
堅持自我的選擇需要理性地思考。面對困難和外界干擾時，理性思考可以幫助人們認(rèn)清自我與環(huán)境，做出正確的選擇。小米創(chuàng)立初期，智能手機(jī)市場競爭異常激烈，蘋果、三星等巨頭強(qiáng)勢割據(jù)。雷軍并未盲目跟風(fēng)，而是靜下心來深入調(diào)研，理性分析市場空白與消費(fèi)者需求?；诖?，他決定主打性價比，通過優(yōu)化供應(yīng)鏈、線上銷售等手段，推出了物美價廉的小米手機(jī)，迅速打開了市場，使小米成為全球知名的科技品牌。由此可見，堅持自我的選擇需以理性思考為基石，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
堅持自我的選擇需要創(chuàng)新性實(shí)踐。實(shí)踐是將選擇轉(zhuǎn)化為成果的必要步驟，而創(chuàng)新則是推動實(shí)踐成功的關(guān)鍵。袁隆平曾經(jīng)說過：“科學(xué)研究的基本特色就是創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登，是科學(xué)研究的本色。”屠呦呦從中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中獲取靈感，創(chuàng)新性地采用低溫提取的方式，成功提取出青蒿素，為全球瘧疾防治工作帶來了革命性突破，也讓世界看到了中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的巨大潛力。堅持實(shí)踐與創(chuàng)新，才能將心中的選擇轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的碩果，成就一番事業(yè)。
人生仿若一場迷霧籠罩的未知航程，處處潛藏著危機(jī)與挑戰(zhàn)。在洶涌的浪潮中，我們應(yīng)以理性思考為舟，以堅定信念為帆，以創(chuàng)新性實(shí)踐為槳，緊緊握住自我選擇的羅盤，不畏風(fēng)雨，破浪向前！
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