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2025年上半年中小學(xué)教師資格考試
綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題及參考答案
一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.黃老師說，每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的，不能只抓成績(jī)。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的想法，我們應(yīng)充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。對(duì)此，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.黃老師關(guān)注學(xué)生的主導(dǎo)性
B.黃老師注重學(xué)生的發(fā)展性
C.黃老師注重學(xué)生的主體性
D.黃老師尊重學(xué)生的差異性
2.“尊敬的老師，拿起筆來有很多的話想說，但不知要從何說起，也不知要用什么的言語來表達(dá)我熱愛您的一顆熾熱的心！一切我都可以忘記，只有您對(duì)我的諄諄教誨讓我終生難忘。”從這段話可以看出，教師要成為學(xué)生的引路人。習(xí)近平總書記指出的“四個(gè)引路人”分別是（ ）。
①學(xué)生錘煉品格的引路人
②學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人
③學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人
④學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人
⑤學(xué)生潛能喚醒的引路人
⑥學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引路人
A.②④⑤⑥
B.①③④⑤
C.②③④⑥
D.①②③④
3.“老師，樹葉為什么會(huì)變黃？風(fēng)箏為什么會(huì)飛？”安安經(jīng)常向姚老師提出各種千奇百怪的問題，姚老師每次都會(huì)盡其所能地耐心解答，并引導(dǎo)安安進(jìn)一步思考。對(duì)此，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
B.姚老師注重保護(hù)學(xué)生的求知欲望
C.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
D.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)
4.嚴(yán)老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，每次上課時(shí)對(duì)他們提出的問題總是耐心解答，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則敷衍了事。這表明嚴(yán)老師（ ）。
①未能正確對(duì)待學(xué)生的自主性
②未能正確對(duì)待學(xué)生發(fā)展的順序性
③未能正確對(duì)待學(xué)生發(fā)展的整體性
④未能正確對(duì)待學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性
A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①③④
5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，公民具有被選舉權(quán)的起始年齡為（ ）。
A.年滿20周歲
B.年滿22周歲
C.年滿16周歲
D.年滿18周歲
6.某小學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取“課后服務(wù)費(fèi)”，依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，責(zé)令其退還所收費(fèi)用的機(jī)關(guān)是（ ）。
A.教育行政部門
B.紀(jì)檢部門
C.工商管理部門
D.公安部門
7.某縣教育行政部門為了將縣中心小學(xué)打造成“明星學(xué)校”，在師資配置、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)施建設(shè)等方面予以傾斜。該部門的做法（ ）。
A.合法。教育行政部門有教育規(guī)劃的權(quán)利
B.合法。有利于該縣教育質(zhì)量的整體提升
C.不合法。教育行政部門應(yīng)均衡配置教育資源
D.不合法。應(yīng)按照學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力配置教育資源
8.教師**認(rèn)為自己學(xué)校的管理權(quán)利受到了侵害，向教育行政部門提出申訴。被申訴人應(yīng)是（ ）。
A.校長(zhǎng)
B.校工會(huì)
C.學(xué)校
D.教代會(huì)
9.小學(xué)生秦某的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，經(jīng)教育不改，被依法撤銷撫養(yǎng)資格，秦某后續(xù)的撫養(yǎng)費(fèi)用應(yīng)由（ ）。
A.指定的監(jiān)護(hù)人負(fù)擔(dān)
B.秦某父母繼續(xù)負(fù)擔(dān)
C.其他的近親屬負(fù)擔(dān)
D.社會(huì)福利部門負(fù)擔(dān)
10.小學(xué)生王某因**輟學(xué)在家。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。
A.對(duì)王某的父母給予行政處罰
B.對(duì)王某的父母給予行政處分
C.勸說王某返校復(fù)學(xué)
D.給予王某留級(jí)處理
11.小明美術(shù)課上的畫作經(jīng)美術(shù)老師趙某推薦，入選兒童美術(shù)作品集并公開發(fā)表，所得稿酬應(yīng)歸于（ ）。
A.小明
B.學(xué)校
C.趙某
D.小明和趙某
12.某小學(xué)為學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買意外傷害險(xiǎn)，從中收取代理費(fèi)用，該做法（ ）。
A.合法，學(xué)校有保護(hù)學(xué)生的義務(wù)
B.不合法，學(xué)校不得從中收取任何費(fèi)用
C.合法，學(xué)校有自主管理的權(quán)利
D.不合法，學(xué)校只能從中收取少量費(fèi)用
13.于老師班上有三個(gè)學(xué)生口頭表達(dá)能力很差，乍一看似乎都是口吃，但其原因各有不同：一個(gè)是生理原因，一個(gè)因膽小說話結(jié)巴多，一個(gè)因反應(yīng)遲鈍說話斷續(xù)。于老師為他們制定了相應(yīng)的計(jì)劃，使他們的口頭表達(dá)能力都有了顯著提升。于老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師公正的集體性
B.教師公正的靈活性
C.教師公正的可互換性
D.教師公正的形式性
14.新入職的馬老師感覺教學(xué)上有些困難，便向經(jīng)驗(yàn)豐富的肖老師請(qǐng)教。肖老師的下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.和馬老師商討教學(xué)環(huán)節(jié)并確定教學(xué)方案
B.推門聽課并當(dāng)場(chǎng)批評(píng)馬老師的不妥之處
C.充分信任馬老師讓其獨(dú)自探索積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.讓馬老師完全按照自己提供的教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)
15.老師在班級(jí)管理中規(guī)定了下列做法，其中正確的是（ ）。
A.設(shè)置“違紀(jì)保證金”來管理學(xué)生
B.規(guī)定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生才能承擔(dān)班干部
C.將班上比較普遍的違紀(jì)現(xiàn)象在班會(huì)上進(jìn)行討論
D.每次考試后按照成績(jī)排名，依次讓學(xué)生自己選擇座位
16.曹老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞語掌握不好，于是他調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，利用上課前三分鐘進(jìn)行詞語接龍，還在課上分小組開展詞語識(shí)記的趣味游戲，來幫助學(xué)生記憶詞語，效果顯著，以下選項(xiàng)與該教師所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.知者必量其力所能至而從事焉
B.圣賢施教，各因其材
C.行而后知有道
D.教不倦，仁也
17.“五味雜陳”的意思是各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清，“五味”指的是酸、甜、苦、辣、咸，其中不屬于基本味覺的是（ ）。
A.酸
B.苦
C.辣
D.咸
18.洋流指海水沿著一定方向的大規(guī)模流動(dòng)，按水溫低于高于所經(jīng)海區(qū)，可分為寒流和暖流，寒暖流交匯的海域常常能形成大型漁場(chǎng)。下面洋流中，經(jīng)過世界著名漁場(chǎng)北海洋場(chǎng)的是（ ）。
A.秘魯寒流
B.北大西洋暖流
C.日本暖流
D.拉布拉多寒流
19.公元843年，法蘭克王國(guó)查理大帝的三個(gè)孫子簽訂《凡爾登條約》，將王國(guó)領(lǐng)土分為三個(gè)部分，大體奠定了今天歐洲三個(gè)國(guó)家的雛形，這三個(gè)國(guó)家是（ ）。
A.德國(guó)、瑞士、比利時(shí)
B.法國(guó)、瑞士、西班牙
C.德國(guó)、法國(guó)、意大利
D.法國(guó)、荷蘭、比利時(shí)
20.夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)朝代，存在時(shí)間根據(jù)學(xué)者推定為公元前2070年－約公元前1600年。在夏朝建立過程中，第一個(gè)將部落聯(lián)盟轉(zhuǎn)化為世襲國(guó)家的人物是（ ）。
A.堯
B.舜
C.禹
D.啟
21.在社會(huì)主義思想史上，《烏托邦》是歐洲第一本空想社會(huì)主義著作，其作者批判了封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的罪惡，這本書的作者是（ ）。
A.莫爾
B.歐文
C.傅立葉
D.圣西門
22.“史詩(shī)”是由亞里士多德在其文學(xué)著作《詩(shī)學(xué)》中提出的，下面符合我國(guó)的長(zhǎng)篇史詩(shī)是（ ）。A.摩訶婆羅多
B.格薩爾王傳
C.伊利昂記
D.羅摩衍那
23.維也納音樂會(huì)常在金色大廳舉行，金色大廳在下面哪個(gè)國(guó)家？（ ）
A.奧地利
B.意大利
C.德國(guó)
D.比利時(shí)
24.長(zhǎng)城是中國(guó)歷史上偉大的軍事防御工程，被譽(yù)為天下第一關(guān)的是（ ）。
A.娘子關(guān)
B.雁門關(guān)
C.山海關(guān)
D.嘉峪關(guān)
25.1956年上映的電影《上甘嶺》，其中的插曲為（ ）。
A.《英雄贊歌》
B.《我的祖國(guó)》
C.《血染的風(fēng)采》
D.《救亡主題曲》
26.某小學(xué)四個(gè)班考試，一班35個(gè)人，平均分74分；二班30個(gè)人，平均分75分；三班32個(gè)人，平均分76分；四班40個(gè)人，平均分72分。全校的平均分是（ ）。
A.74.1
B.74.3
C.75.4
D.75.5
27.在Excel表格中，如下圖所示的數(shù)據(jù)和選中狀態(tài)，向下拖拽A3單元格右下角的填充句柄至A5單元格，則A4、A5單元格顯示的內(nèi)容分別是（ ）。
A.星期一星期一
B.星期二星期二
C.星期一星期二
D.星期三星期四
28.下列選項(xiàng)中，與“藝術(shù)—雕塑”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蔬菜—水果
B.違法—犯罪
C.婚禮—婚紗
D.詩(shī)人—畫家
29.按照所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中填入空白處最為恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.A
B.B
C.C
D.D
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
（一）
班上有個(gè)叫亮亮的孩子，自我約束能力差。上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)入教室，做好了上課準(zhǔn)備，他卻還在操場(chǎng)上玩耍。上課時(shí)，他會(huì)出其不意地大叫兩聲。體育課上，他抓沙子撒向同學(xué)，還經(jīng)常動(dòng)手打人，讓老師和同學(xué)們都很頭疼。
后來，我了解到亮亮的父母對(duì)他很寵愛，所以亮亮很任性。在與其父母多次溝通后，他們也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，對(duì)亮亮加強(qiáng)了管教，但他的懶散行為依然沒有收斂。
就在老師對(duì)亮亮有點(diǎn)失望，覺得他“就那樣”的時(shí)候，一件事的發(fā)生讓我改變了對(duì)他的看法。
有一次，同學(xué)小雨不慎摔倒，擦破了膝蓋，流了不少血，同學(xué)們都嚇得不知所措。亮亮看到后，背起小雨就往醫(yī)務(wù)室跑。原來這孩子并不是一無是處，他其實(shí)很熱心，愿意幫助人。于是，我在班里指出他的優(yōu)點(diǎn)并表揚(yáng)了他。此后，我也有意無意地讓他幫我做些力所能及的事，比如收作業(yè)、拿教具等。他每做一件事，我就在后面及時(shí)鼓勵(lì)他。
針對(duì)亮亮愛好足球的特點(diǎn)，我請(qǐng)他給同學(xué)們介紹足球知識(shí)，還組織班級(jí)足球比賽，讓他擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家參加比賽。在同學(xué)們的贊嘆聲中，亮亮臉上的笑容越來越多，與同學(xué)相處也越來越融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好了。
30.請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14分）
（二）
下面是李老師的一篇教學(xué)札記。
剛開始工作時(shí)，我很不適應(yīng)，多虧有“師傅”杜老師的鼓勵(lì)和幫助。有一個(gè)學(xué)期，我除了上課就“泡”在她的課堂里，課后還向她請(qǐng)教，并不斷練習(xí)。慢慢地，我的教學(xué)也像模像樣了。
不久，教研組安排我上公開課。為此，我精心準(zhǔn)備，教學(xué)過程進(jìn)行得很順利。課后研討時(shí)，杜老師卻一針見血地指出我的上課“只有自己，沒有學(xué)生”，整節(jié)課一直在牽著學(xué)生“跑”。杜老師的話讓我醍醐灌頂！是啊，我平時(shí)的確關(guān)注的是想著要講什么，內(nèi)容能不能上完，很少想過學(xué)生如何學(xué)、學(xué)得怎樣，而且常以學(xué)生不懂為由自己和盤托出。
于是，我找來一些理論書籍學(xué)習(xí)，并嘗試做出一些調(diào)整：根據(jù)需要，變換座位組合，增加學(xué)生新鮮感；設(shè)計(jì)開放式的大活動(dòng)并展開小組討論；錄制視頻，豐富教學(xué)素材等。終于，我的課堂變得活躍起來。
不過，讓我不解的是，學(xué)生都有些怕我。通過深入了解，才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲医?jīng)常在家長(zhǎng)微信群中公布他們的成績(jī)、表現(xiàn)、作業(yè)等方面的排行榜，他們感到壓力很大，覺得我不親切，這對(duì)我打擊很大。我便暗下決心，一定要縮短與學(xué)生的距離。
31.請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）
（三）
一篇在朋友圈熱傳的關(guān)于“聰明藥”的報(bào)道稱，這種藥物可以提升智力。報(bào)道中提到，國(guó)外有家長(zhǎng)為了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子注射或服用“聰明藥”。另有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)也有不少家長(zhǎng)通過多種渠道尋找并購(gòu)買這類“聰明藥”。
俗話說“是藥三分毒”，在未充分了解藥物原理和副作用的情況下，盲目給孩子注射“聰明針”或服用“聰明藥”，在許多人看來是一種不明智的行為。然而，這種不明智的行為背后也有其邏輯。這些家長(zhǎng)之所以相信“聰明藥”能讓孩子變聰明，往往是受到其他家長(zhǎng)或惡意宣傳的影響而被“說服”的結(jié)果。
說服不同于說理，說理注重的是過程，而說服只著眼于結(jié)果，只要能獲得期待的結(jié)果，過程和手段在所不計(jì)。
好的說理要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠。然而，即便是好的說理，也不一定能起到說服的效果。如果你跟對(duì)方說的理與他的利益不符（或者他根本不愿意說理），再好的說理也對(duì)他無法產(chǎn)生實(shí)際影響。相比之下，說服指的是一種實(shí)際受影響的行為。非真實(shí)、邏輯謬誤、論據(jù)不可靠的宣傳或誤導(dǎo)，也可以產(chǎn)生這樣的說服效果，它要的結(jié)果是“依從”。
一個(gè)人想說服你，他的目的不只是要改變你的態(tài)度和看法，而且是要改變你的行為。他希望引發(fā)“依從”，也就是使你的行為發(fā)生變化，變得與他的要求或目的相一致。當(dāng)廣告商為電視廣告投入大量金錢時(shí)，他們不只是要你覺得他們的產(chǎn)品不錯(cuò)，而且是要你走進(jìn)商店、掏出錢來購(gòu)買這些產(chǎn)品。賣藥的要你相信他們的針和藥能讓你的孩子變“聰明”，道理也是一樣的。說服可以訴諸認(rèn)知，也可以訴諸情緒。一般來說，人越是缺乏獨(dú)立思考和分析的能力和習(xí)慣，就越是有可能被訴諸情緒的說服所影響。
在說服過程中起作用的兩種典型途徑方式，一種是“中心途徑”，另一種是“外圍途徑”，前一個(gè)是切入要點(diǎn)（曉之以理），后一個(gè)是轉(zhuǎn)彎抹角（誘之以情）。這兩者的區(qū)別，其實(shí)也就是說理與說服的區(qū)別。“中心途徑”指的是，人們仔細(xì)思考用于說服的信息、證據(jù)、邏輯，并根據(jù)這些說理因素的強(qiáng)弱來決定是否或如何改變自己的看法和行為。“外圍途徑”指的是，人們不是集中精力去分析和評(píng)估信息，而是對(duì)信息情境的表面化暗示或聯(lián)想直接做出反應(yīng)。用名人、演員、歌星來為藥品代言，不管是真藥還是假藥，走的都是“外圍途徑”，其信息情境提示的是像代言人一樣的“健康”和“優(yōu)秀”。
不能認(rèn)識(shí)或抵御“外圍途徑”的情緒性說服，其結(jié)果經(jīng)常是受騙上當(dāng)，人們往往只是從不實(shí)商業(yè)廣告的危害來認(rèn)識(shí)抵抗情緒性說服的必要。其實(shí)，情緒性說服也發(fā)生在我們的社會(huì)和政治生活里，只是不容易被我們注意到而已。
——（摘編自徐賁《人為什么被“說服”》，有改動(dòng)）
32.（1）在文章看來，“說理”與“說服”各有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
（2）人們應(yīng)該如何日常生活中常見的“受騙上當(dāng)”？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
李生農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，為留城工作不停投遞簡(jiǎn)歷，到處面試，都不如意。他冷靜思考一番后，毅然返鄉(xiāng)，辦起了養(yǎng)雞場(chǎng)。對(duì)此，村里人議論紛紛：“大學(xué)四年白讀了，真丟人！”“一定是在城里待不下去了。”李生堅(jiān)持自己的選擇，利用專業(yè)知識(shí)改進(jìn)了飼養(yǎng)技術(shù)。數(shù)年后，他成了遠(yuǎn)近聞名的企業(yè)家，帶領(lǐng)周邊村民共同致富。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。（50分）
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