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一、單項選擇題
1．C【解析】教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，即備課、上課、課外作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢查與評定。
2．A【解析】題干闡述的是備課的含義。
3．A【解析】備課分為個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動。集體備課是相同學(xué)科和相同年級的教師共同鉆研教材，解決教材的重點、難點和教學(xué)方法等問題的活動。
4．D【解析】備課是上好課的首要條件，備課可以減少教師教學(xué)時的不確定感，找到一種方向感、自信心和安全感。
5．D【解析】批改作業(yè)不是備課的基本要求。
6．B【解析】做好課時計劃是備課環(huán)節(jié)中的寫好三種計劃的內(nèi)容。
7．A【解析】備課是教師進(jìn)行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，備課是上好課的首要條件。
8．A【解析】教師掌握教材有一個深化的過程，一般要經(jīng)過“懂”“透”“化”三個階段。
9．B【解析】學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計劃應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制訂出來，以指導(dǎo)該學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)活動。
10．C【解析】課時計劃是教師備課中以課時為單位設(shè)計的教學(xué)方案，又叫教案。
11．D【解析】教師在平時的學(xué)習(xí)、生活中也需要有意識地收集教學(xué)資料，為上課做準(zhǔn)備。
12．B【解析】上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是教師面向?qū)W生進(jìn)行信息、情感交流和行為作用的主要環(huán)節(jié)。
13．B【解析】單一課和綜合課就是按照一節(jié)課所完成的類型數(shù)劃分的。
14．D【解析】以上都是一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。
15．A【解析】上課是連接教師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動的橋梁，是教師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動相互作用最直接的表現(xiàn)。
16．D【解析】“不做任何約束，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性”達(dá)不到良好的教育教學(xué)效果，不是上好課的基本要求。
17．D【解析】教師批改作業(yè)是為了了解學(xué)生對所學(xué)知識理解、鞏固的程度和實際運用知識的能力，這有利于教師了解教學(xué)效果。
18．A【解析】課外輔導(dǎo)是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施，它是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。
19．D【解析】“④”違背了素質(zhì)教育的要求，并非課外輔導(dǎo)的要求。
20．C【解析】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。
21．A【解析】科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德和正確的人生觀、科學(xué)的世界觀教育，在教學(xué)中做到“教書育人”。
22．A【解析】科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則，是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。王老師講解岳飛的事跡，贊揚岳飛的愛國精神，使學(xué)生不僅學(xué)到了歷史知識還受到了思想教育。
23．C【解析】見賢思齊的意思是“見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R”，這與題干所述的教學(xué)原則無關(guān)。
24．A【解析】第多斯惠這句話的意思是“不直接把真理告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理”，體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹啟發(fā)性原則。
25．A【解析】蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求以及《學(xué)記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)思想，都是啟發(fā)性原則的體現(xiàn)。
26．D【解析】“學(xué)而時習(xí)之”是說學(xué)習(xí)知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)它，“溫故而知新”是說復(fù)習(xí)舊知識會有新的收獲，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。
27．D【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。
28．C【解析】興趣小組等課外活動主要是為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。
29．C【解析】學(xué)生出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這一發(fā)展過程是有一定順序的。教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
30．C【解析】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”意思是學(xué)習(xí)不能超越次序，應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)的是教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則。
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