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3.整體識記和分段識記
對篇幅短小或者有內(nèi)在聯(lián)系的材料，可以采用整體識記。對于篇幅較長，或者較難、缺乏內(nèi)在聯(lián)系的材料可采用分段識記。
4.多種感官協(xié)同參與
在進(jìn)行識記時，要學(xué)會運用多種感覺通道，例如，眼睛看、耳朵聽、嘴巴讀、動手寫等。如果能夠充分利用各種感覺通道針對同一記憶內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于排除外界的干擾，還可以為短時記憶提供更為豐富的信息和線索，促進(jìn)向長時記憶的轉(zhuǎn)化。
5.畫線幫助記憶
畫線是閱讀過程中經(jīng)常用的一種復(fù)述策略，因為畫線能夠使學(xué)生將文中已有的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。另外，老師還應(yīng)該教學(xué)生一些圈點批注的方法，配合畫線一起使用。例如，圈出不知道的詞;標(biāo)明定義和句子;列出觀點原因和事件序號;在重要的段落前加上標(biāo)記;標(biāo)出可能考試的題;畫箭頭表明關(guān)系等。畫線是一種信息選擇的策略，也是復(fù)述策略。
6.復(fù)習(xí)形式多樣化
用多種復(fù)習(xí)形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如將所學(xué)的知識再用實驗證明，寫成報告、與人討論以及向別人講解等，這比單調(diào)重復(fù)更有利于理解和記憶。
(二)精細(xì)加工策略
精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。對于正在學(xué)習(xí)的知識，通過精細(xì)加工來對其進(jìn)行建構(gòu)、添加和升華，不僅可以加深對知識的理解，還可以提供更多的線索，加強新舊知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。常用的精細(xì)加工策略有如下幾種。
1.記憶術(shù)
記憶術(shù)能在新舊材料之間利用視覺表象、語音、語義等建立聯(lián)系。(1)位置記憶法
位置記憶法就是學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在這個場景中確定明確的路線，在這條路線上確定一系列特定的點，然后將要記憶的內(nèi)容全部視覺化，并按順序和路線上的各個點聯(lián)系起來。不僅是人們熟悉的場景，而且包括能引起具體形象的物體、人的身體、房間等都可以采用位置記憶法。
(2)首字聯(lián)詞法
這是利用每個詞的第一個字形成一個縮寫的詞進(jìn)行記憶的方法。(3)諧音聯(lián)想法
這種方法是通過諧音線索進(jìn)行人為聯(lián)想。諧音法能提高記憶效率，關(guān)鍵在于它的“一音雙關(guān)性”，需要在諧音和需要學(xué)習(xí)的材料之間進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換。但諧音法不適合于有較強邏輯關(guān)系的材料。
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