提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】D。解析：懷古詩是指由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)，這類 詩就是懷古詩。懷古詩與詠史詩不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史詩則不必親到歷史遺跡，在書房中就可以寫作。題目中《登金陵鳳凰臺(tái)》《烏衣 巷》《蜀相》都是膾炙人口的懷古詩，而D項(xiàng)中杜牧的《題烏江亭》則是典型的詠史詩。
2．【答案】B。解析：B項(xiàng)中“作”的意思是“興起”。
3．【答案】B。解析：例旬“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞”是定語后置句，選項(xiàng)中B項(xiàng)是狀語后置句，A、
4．【答案】D。解析：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”描寫的是蕭蕭北風(fēng)中雪花飛舞的壯美景色。A、B、C、D依次描寫的是春景、夏景、秋景、冬景，故選D。
5．【答案】A。解析：助讀系統(tǒng)是教科書中的說明、提示或注釋等內(nèi)容。題干中提到的“注釋”屬于助讀系統(tǒng)，是為了幫助學(xué)生閱讀、理解課文的輔助材料。故選擇A選項(xiàng)。
6．【答案】B。解析：“然而禽鳥知山林之樂”中，“然”是“但是”的意思，非“雖然”。A、C項(xiàng)中，“然”放在形容詞詞尾，作“……的樣子”。正確。D項(xiàng)中“然則”共同組成“雖然如此，那么”的意思，“然”作“雖然如此”講。
7．【答案】B。解析：“大約”“左右”體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，也反映了說明文要求語言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)，并不影響說明效果。故選B。
8．【答案】B。
9． 【答案】C。解析：學(xué)生提出這樣的問題，顯然是對(duì)“暗”的理解出現(xiàn)了偏差，而這對(duì)如果再讓學(xué)生去想，只會(huì)讓學(xué)生陷入更大的迷茫。故教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生修正 思維方向，因此A、B錯(cuò)誤，D項(xiàng)不僅沒有給學(xué)生點(diǎn)明思考方向，更回避了這一問題，不利于維護(hù)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。故正確答案為C。
10．【答案】A。解析：縱觀這三個(gè)目標(biāo)，僅從知識(shí)與能力、過程與方法層面設(shè)定目標(biāo)，缺少了情感目標(biāo)，而本文的思想教育意義是很明顯的，“勇于剖析自己的精神”，不應(yīng)舍掉，故A項(xiàng)評(píng)價(jià)正確，當(dāng)選。
11． 【答案】B。解析：劉禹錫在貶地因受排擠寫作《陋室銘》的傳說，恰能體現(xiàn)本文的寫作背景和旨意，且能激發(fā)學(xué)生興趣，比開門見山直接揭題好，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C 項(xiàng)以讓學(xué)生為自己的家起名進(jìn)行拓展，恰能幫助學(xué)生深刻理解“惟吾德馨”的主旨，錯(cuò)誤；D項(xiàng)并沒有體現(xiàn)“讀讀”這一環(huán)節(jié)，缺少學(xué)生個(gè)人讀與集體讀的過程，錯(cuò) 誤；B項(xiàng)指出了該教學(xué)活動(dòng)缺少學(xué)生自讀體驗(yàn)的失誤，正確，當(dāng)選。
12．【答案】D。解析：目標(biāo)(4)屬于過程與方法目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫作手法，并會(huì)運(yùn)用到日常寫作中。
13． 【答案】B。解析：教師根據(jù)文本內(nèi)容。安排學(xué)生去搜集現(xiàn)實(shí)生活中的“吆喝”，不僅能夠讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，更能夠讓學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)發(fā) 現(xiàn)課本上沒有的東西，拓展學(xué)生的思維廣度，最終落實(shí)“關(guān)注生活”這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)要求，所以是很必要的，但是卻不能代替課堂講 解。故正確答案為B。
14．【答案】D。解析：學(xué)生要完成以上教學(xué)作業(yè)，需要從課文中找出相關(guān)的詞語和句子，組合起來，為蘇州園林的宣傳片配上解 說詞，是對(duì)本節(jié)課學(xué)些內(nèi)容的總結(jié)和深化。學(xué)生需要回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和主要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)中掌握的信息加工、整合成相對(duì)簡(jiǎn)潔又重點(diǎn)突出的介紹性文字。這是 對(duì)學(xué)生概括能力和信息處理能力的綜合訓(xùn)練，也是符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合檢驗(yàn)。
15．【答案】D。解析：閱讀與寫作應(yīng)緊密結(jié)合，且這種結(jié)合在教學(xué)過程中越自然越容易引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這里教師在初讀一設(shè)置情境一小結(jié)感受后引導(dǎo)寫作的切入點(diǎn)巧妙實(shí)在。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
