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三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共3題，第19題20分，第20題20分。第21題25分，共65分)
閱讀材料完成19～21題。
杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》原文
八月秋高風(fēng)怒號。卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾
廬獨(dú)破受凍死亦足!
課文導(dǎo)語
本課學(xué)習(xí)的五首詩，有陶淵明飲酒東籬的悠然遐思，有李白困居長安的慷慨悲吟，有杜甫身處茅屋的濟(jì)世情懷，有岑參送別友人的邊塞放歌，有龔自珍辭官還鄉(xiāng)的浩蕩離愁，無不情真意切，耐人尋味。
單元導(dǎo)語
本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主。有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷。借景言情的名篇。
學(xué)習(xí)本單元，要借助提示、注釋和工具來讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)；要品味古詩文名句的思想感情，結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)加深理解。
課后練習(xí)
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《白雪歌送武判官歸京》都是“歌行體”詩，形式自由，語言流利，格調(diào)奔放。請從句式、敘事、抒情等方面說說這首詩的異同。
學(xué)生情況
八年級．班級人數(shù)45人
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。
問題：
19．回答上述材料中的課后練習(xí)題。
20．根據(jù)上述材料，以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，指出教學(xué)重難點(diǎn)，并說明設(shè)計(jì)依據(jù)。
21．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程，并簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容。
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