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二、案例分析題
16．【參考答案】
“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造。”有感情朗讀的最佳途徑就是引領(lǐng)學生進 入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中，從而更深入地理解文意，達成語感的敏化，情感的豐富，審美能力的提升。在這個教學片斷中，該老師給我們作了很好的詮釋。“對兒子小 心翼翼，母親的心，比針尖兒還細呀!把小心翼翼送進去。…‘母親的腳步還是稍重了一些，再輕一點兒。”這樣感性而趣味性的評價，它包涵了“不錯”“還可 以”等鼓勵性評價的意思，但它用藝術(shù)化的形式間接地告訴了學生朗讀的方向，其潛臺詞是：“你用這樣的語調(diào)、語氣、節(jié)奏、感情來處理成功了，能使人入情人 境，但是要想讓人有更切身的感受，你得再小心一些。”“你與第一個同學相比，把大家?guī)肓艘粋€更佳的境地，似乎能讓大家更深入體會到母親那顆心!”這樣的 朗讀評價語，是教師深入地解讀了文本，感悟文本的精神，置身于文本的多種情境中的結(jié)果。教師積極尋求評價內(nèi)容與知識點的融合，把評價有機地滲透、附著于學 習內(nèi)容，使它們渾然一體，拭去刻意評價的痕跡，使之少了理性與機械，多了感性與靈動，少了程序與呆板，多了想象和趣味。這樣的語文課就顯得“有滋有味” 了。
17．【參考答案】．
第②段中的“副”應為“幅”；第③段中的“妥”應為“餒”。
第⑤段中：聽了心靈的話，我雖然感到萬分慚愧，但也有些無地自容。
應改為：聽了心靈的話，我不光感到萬分慚愧，甚至有些無地自容。
18．【參考答案】
本文的小作者將抽象的反省形象化，寫得有滋有味。之所以會這樣，是因為小作者將反省經(jīng)過虛擬成為一場自己與心靈的對話，并且從親人、朋友、他人三個角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足，最后總結(jié)出反省對自己成長的重要意義，水到渠成，條理清晰。
特別值得一提的是，小作者很能避免重復和單調(diào)，第一次通過展現(xiàn)畫面再現(xiàn)“我”對親人的態(tài)度，第二次、第三次從正反兩方面通過心靈的表述再現(xiàn)“我”對朋友和他人的態(tài)度，做到了“多樣的統(tǒng)一”。
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