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最后，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)理論的相互影響、相互作用必然會(huì)促進(jìn)雙方的進(jìn)一步發(fā)展。
由 于教學(xué)理論是對一定條件下采取一定教學(xué)行動(dòng)后產(chǎn)生的結(jié)果的客觀總結(jié)，因此就每個(gè)具體的教學(xué)理論來說，是不可能在任何條件下對解決任何教學(xué)問題都起作用，而 是有其適用的條件和場合的。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法首先鑒別教學(xué)實(shí)踐中要解決的問題，根據(jù)問題的情境，通過比較選擇合適的教學(xué)理論作為依據(jù)來制定解決問題 的策略，試行中還可以調(diào)整。這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)在系統(tǒng)過程中為教學(xué)理論應(yīng)用實(shí)踐的成功創(chuàng)造了良好的環(huán)境。另外，在解決實(shí)際教學(xué)問題時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教學(xué)理論有局 限不足之處，也會(huì)發(fā)現(xiàn)有合適的教學(xué)理論可以借鑒的情況，這樣，必然促使人們進(jìn)一步研究，去改進(jìn)或建立新的教學(xué)理論。而教學(xué)理論的完善、充實(shí)又必將促進(jìn)教學(xué) 設(shè)計(jì)的成功。
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