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(五)知識模擬法
知識模擬法是根據(jù)一定的社會與自然知識，用模擬知識點的手法構(gòu)思游戲的情節(jié)，讓幼兒通過游戲活動掌握相關(guān)知識的方法。如"小心觸電"游戲中追捉者與 被迫捉者的關(guān)系就被構(gòu)思為"電插頭"和"人"的關(guān)系，"躲避觸電"便成為情節(jié)構(gòu)思的主線，于是，當(dāng)"人"被"電觸頭"觸及時就會"死"，應(yīng)呆在原地不能再 動，而"人"在觸摸木頭時是安全的，"電插頭"便不能再追等等，這些情節(jié)的構(gòu)思都模擬了用電常識。通過玩這個游戲，孩子也就自然而然懂得了不少關(guān)于電的知 識。
同樣是追捉關(guān)系，在游戲"鹽和水"中則變成了"鹽"和"水"以及"太陽"的關(guān)系，游戲中的追捉、捕獲與解救等環(huán)節(jié)則成為"鹽遇水融化成鹽水，鹽水經(jīng)過日曬蒸發(fā)后重新變成鹽"這一知識點的具體表現(xiàn)。
(六)主題串連法
主題游戲是目前幼兒園教育教學(xué)中一種新型的游戲模式，其特點是以主題為核心，以具有主題想像的情境為特色，以聯(lián)合游戲為手段。[4]體育游戲也可以 利用這種方法，圍繞某一既定的主題構(gòu)思游戲情節(jié)，通過與主題相關(guān)的多個活動將多種游戲動作整合在一起，從而達(dá)到讓幼兒全面發(fā)展的教育目的。
例如"快樂的小礦工"游戲，圍繞小礦工這一主題，我們不僅可以構(gòu)思"下礦井"和"出礦井"的游戲情節(jié)來訓(xùn)練幼兒鉆、爬的基本動作，還可以設(shè)計出"戴 礦工帽""系毛巾""戴工作手套"等游戲情節(jié)，將手的小肌肉動作的發(fā)展、生活自理能力的訓(xùn)練、安全常識教育等多項教育內(nèi)容有機(jī)地整合到一個游戲中來。
四、構(gòu)思體育游戲情節(jié)需注意的問題
游戲情節(jié)應(yīng)符合幼兒的興趣和認(rèn)知背景。不同年齡班的幼兒有著不同的身體發(fā)展水平和興趣愛好，運(yùn)用事件提煉法、角色衍生法、器械相關(guān)法構(gòu)思體育游戲情 節(jié)時，一定要針對幼兒的年齡特點，圍繞幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計。同時，幼兒只有獲得了與游戲相關(guān)的背景體驗，才能引發(fā)游戲動機(jī)，出現(xiàn)真正的游戲。因此，運(yùn)用 主題中連法、故事借鑒法、知識模擬法時，其中的預(yù)設(shè)主題、故事情節(jié)以及知識內(nèi)容等必須是幼兒所熟悉的。只有與幼兒實際水平相符的游戲才能真正讓幼兒從游戲 中獲得樂趣。
游戲情節(jié)要有一定的教育意義。游戲情節(jié)反映的是社會生活的某些片斷，因而必然具有兩面性。在構(gòu)思游戲情節(jié)時，要盡量體現(xiàn)積極的教育因素，避免消極因 素。運(yùn)用事件提煉法、主題串連法、知識模擬法構(gòu)思游戲情節(jié)時，應(yīng)與時俱進(jìn)，使游戲情節(jié)能夠鮮明地反映當(dāng)前社會與時代、文化與生活的主要特征。在運(yùn)用故事借 鑒法、角色衍生法、器械相關(guān)法時，一方面要避免簡單重復(fù)"老一套"的做法，另一方面也要避免選用那些過于陳舊的內(nèi)容。
游戲情節(jié)要符合身體鍛煉的要求。情節(jié)因素是體育游戲重要的趣味性因素之一，它在體育游戲中起著錦上添花的作用，一些沒有情節(jié)的游戲依然可以吸引幼兒 參與。因此，設(shè)計幼兒體育游戲應(yīng)以一定的身體練習(xí)和運(yùn)動負(fù)荷為目標(biāo)，不能過分追求游戲情節(jié)而喧賓奪主。構(gòu)思游戲情節(jié)時，既要考慮情節(jié)發(fā)展的合理性，也要考 慮運(yùn)動內(nèi)容和運(yùn)動負(fù)荷合理的安排。
游戲情節(jié)要給幼兒留有想像和創(chuàng)速的空間。游戲情節(jié)以虛構(gòu)和模擬為主要特征，因此構(gòu)思游戲情節(jié)不必過分求實，尤其是運(yùn)用事件提煉法、主題串連法、知識模擬法等方法時，應(yīng)給幼兒留有發(fā)揮發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力的機(jī)會和條件，讓幼兒在活動中充分調(diào)動各方面潛能，獲得全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1][3]黃世勛.兒童運(yùn)動游戲創(chuàng)編與數(shù)學(xué).北京：光明日報出版社，1989
[2](荷蘭)胡伊青加.人：游戲者--對文化中游戲因素的研究.成窮澤.貴州：貴州人民出版社，1998
[4]毛蔓娟，沈悅，林茅.主題游戲--一種新型游戲的探索.許政濤.幼兒固游戲與玩具.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001
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