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(二)西方古代的教育思想：
(1)古希臘的哲學家蘇格拉底 “產(chǎn)婆術”，是一種教師和學生共同討論、辯論的方法，為啟發(fā)式教學奠定的基礎;
(2)柏拉圖的教育思想都體現(xiàn)在代表作《理想國》中，構建了較為系統(tǒng)的學制，為近代資源共享本主義教育提供了雛形;
(3)亞歷士多德是古希臘百科全書式的哲學家 提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進行教育，提倡對兒童進行和諧的教育;
(4)古羅馬昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術原理》是西方第一本教育專專著。他主張教育者要了解兒童的天賦、傾向和才能，遵循兒童的特點進行教育。他重視教師的作用，認為教師是教育成敗的關鍵。
3、試述教育學的產(chǎn)生與發(fā)展?
(一)、教育學的獨立。簡述近代、現(xiàn)代教育思想家的代表及其主要貢獻代表作：
(1)英國的培根首次把教育學作為獨立學科提了出來;
(2)捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，代表作：《大教學論》。主要貢獻：1.提出了教育適應自然的思想，強調教育要遵 循人的自然發(fā)展規(guī)律;2.提出了“泛智”思想，論證了普及義務教育的天然合理性，主張把一切知識教給一切人;3.提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏 固性和自覺性等一系列教學原則;4.提出了學年制思想，并從理論上論述了班級授課制。
(3)盧梭在《愛彌兒》中提出了自然與自由教育的思想;
(4)瑞士平民教育家裴斯泰洛齊則認為，教育的目的在于按照自然的法則，全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量，教育的首要職責在于塑造完整的、富有個性特征的人。
(5)英國哲學家洛克提出了 “白板說”和紳士教育。 其代表作為《教育漫話》。
(二)試述規(guī)范教育學的形成與發(fā)展
(1)、德國赫爾巴特的《普通教育學》、主要思想觀點和貢獻：是傳統(tǒng)教育學的代表，是第一個提出要使教育學成為科學，必須把倫理學和心理學作為教育 學的理論基礎，在教學上：1.他把哲學中的統(tǒng)計學觀念移用過來，強調教學必須使學生在接受教材的時候，喚起心中已有的觀念;2.突出興趣在學生學習中的作 用，認為興趣既是教學的出發(fā)點也是教學的歸宿;3.他結合學生心理提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學法，4.提出了教學的教育性原則，主為教學 是手段，教育是目的，二者是統(tǒng)一的。5.他強調系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂 中心的特點。
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