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5、童年期兒童發(fā)展的主要特征
(1)童年期兒童生理發(fā)展的主要特征
童年期是生理發(fā)展相對穩(wěn)定與不衡的時期，身高、體重、肌肉的強(qiáng)度和耐力、肺活量的增長都相當(dāng)均勻。
(2)童年期兒童心理發(fā)展的主要特征
①觀察。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童從觀察知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。
②注意。小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，需要教師及時提示和提出要求。
③記憶。小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。要注意運用直觀教學(xué)，使記憶系統(tǒng)化。
④思維。小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。抽象思維能力相對較差。
⑤情感。小學(xué)生的道德感比較模糊，理智感大多和具體事物相聯(lián)系。
⑥自我意識。小學(xué)低年級兒童獨立評價自己的能力相對較差，中年級開始逐步學(xué)會把自己的行為和別人的行為加以比較來評價自己的行為。
(3)童年期兒童的學(xué)習(xí)特征
①低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義
②學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
③低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱
④對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視程度隨年齡的增長而增強(qiáng)
6、小學(xué)教育的特殊任務(wù)
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，根本任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，即要求學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，打好讀、寫、算的基礎(chǔ)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)使小學(xué)生初步學(xué)會運用自己的手和腦，運用自己的智慧與體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民打下基礎(chǔ)，為全民族文化素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。
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