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2.一段時間之后，對于能夠獨(dú)立完成簡單家務(wù)的幼兒可以刻意地給予其機(jī)會讓其獨(dú)立進(jìn)行收拾房間、整理餐具等活動。晚飯后或周末等閑暇時間，告訴孩子 自己有事出去會或很累留孩子一人獨(dú)收拾自己的玩具、家人的衣物、用過的餐具等，所留家務(wù)一定要在幼兒力所能及范圍內(nèi)。(一定要保證孩子的安全)
3.估計孩子差不多完成任務(wù)時現(xiàn)身，首先給予孩子表揚(yáng)，然后檢查孩子的家務(wù)完成情況并要孩子介紹自己工作的過程。對于孩子出錯的地方給予指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會家里的物品可按用途分為衣物、廚房用具、玩具等，同時要孩子懂得做家務(wù)是家庭每個成員應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。
(七)分水果
獨(dú)生子女現(xiàn)象是我國所獨(dú)有的一種現(xiàn)象，近年來，隨著獨(dú)生子女政策實施的進(jìn)行，我國又出現(xiàn)了別一種獨(dú)有的現(xiàn)象——獨(dú)二代。在這些家庭，父母為了使幼兒學(xué)會與人分享經(jīng)常有意讓幼兒與其家人分享食物，父母可以利用對幼兒進(jìn)行分享教育的同時滲透數(shù)學(xué)教育。
做法舉例：
1.購買三種水果，其數(shù)目分與家庭成員數(shù)少一、相等、多一。
2.利用飯后、睡前或其他家人都在的情況，拿出備好的水果，要求幼兒數(shù)數(shù)家庭成員人數(shù)、水果的種類、每種水果的個數(shù)。并說出那種水果和家里的人數(shù)一樣多，那種水果少一，那種水果多一個。
3.讓幼兒思考如把水果分給家庭里的成員，并向幼兒提問“少了一個怎辦？”、“誰應(yīng)該讓出？”、“多一個怎么辦？”、“應(yīng)該把多的一個給誰？”。
4.當(dāng)幼兒做出的家人所期待的行為時，給予表揚(yáng)；并告訴幼兒愛家人、孝敬長輩、自己的好東西要與家人、同伴分享。
(八)冰箱里的食物
隨著人們生活水平的提高，冰箱已成為平常人家的日用品。在家里的冰箱里，人們儲存著蔬菜、水果、各種肉類、牛奶、雞蛋等食物。家長可以利用冰箱的構(gòu)造、冰箱內(nèi)事物的排放位置促進(jìn)幼兒對序數(shù)和上下左右空間概念的理解和掌握。
做法舉例：
1.購買蔬菜、水果、肉類、牛奶、雞蛋等幼兒常見的食物要幼兒幫忙隨意地放入冰箱內(nèi)，但要做到冰箱內(nèi)各層都放有不同的食物，個數(shù)至少三個。在往冰箱 里放入事物的過程中，家長可有意地向幼兒詢問些問題，如：咱家冰箱有幾層；咱們買了那些好吃的東西；你想把你喜歡吃的東西放在哪里等。
2.在幼兒的幫助下存放完食物之后，借故讓幼兒幫忙從冰箱里取食物，提出一些請求或要求，如：寶寶幫我看看某種食物放在冰箱里的第幾層；下數(shù)第二層都放些什么；某層某個物品的左邊是什么東西、右邊是什么等問題。
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