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103.我國學制體系由哪幾部分構成(學前教育系統(tǒng)) (初等教育系統(tǒng)) (高等教育系統(tǒng))
104.學前教育的任務是(根據(jù)保育與教育相結合的原則以及德,智,體,美全面發(fā)展 的原則向幼兒進行粗淺和知識和技能的教育,發(fā)展他們的思想,想象和言語表達能力,培養(yǎng) 他們的學習興趣,求知俗望和良好的行為習慣,促進幼兒身心和諧發(fā)展.
105.幼兒園一般分為(一年) (二年)或(三年)制.
106.初等教育又稱(小學教育)
107.國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是(小學)
108.《義務教育法》規(guī)定小學入學的年齡是(6-7歲)
109.中等教育分為二級(初級中等教育) (高級中等教育)
110.中等教育的培養(yǎng)目標(向上一級學校輸送合格新生) (培養(yǎng)合格的后備力量)
111.普通中等教育包括(初中) (高中)
112.中等職業(yè)技術教育(中等職業(yè)學校) (職業(yè)高中) (中等專業(yè)學術) (持工學校)
113.學制的三種類型(雙軌制) (單軌制) (分支型學制)
114.高等教育分為(?？平逃? (本科教育) (研究生教育)三個階段.
115.現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有 (工商管理碩士 MBA)公共行政管理碩士 MPA) ( (教育碩士) (在職攻讀同學學歷碩士研究生教育)等 第八章 課程和教學管理
116.古德萊德從課程實施的縱向層分析課程分(理想課程) (正式課程) (感知課程) (動作課程) (體驗課程)
117.學科課程有(科目本位課程) (綜合學科課程) (學術性學科課程)
118.我國課程改革未來的走向是(以學生為本)
119.我國在教學研究上二種理論觀點是(認識教學理論) (系統(tǒng)論教學理論)
120.系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是(整體性原則) (及時反饋原則) (教學民主 原則) (主體性原則)
121.結構主義教學論的代表人是美國心理學者(布魯納)
122.什么是學校中心工作(教學工作)
123.教學工作包括(備課) (上課) (輔導答疑) (作業(yè)布置與批改) (學業(yè)成績檢查與 評定)環(huán)節(jié).
124.人本主義教學理論,它的代表人物是(卡爾羅杰期)
125.合作教育學派,數(shù)學理論以(雷先科娃) (沙塔洛夫) (阿莫納什維利)為代表
126.教師直接備課要寫好三個計劃是(單元教學進度計劃) (課時教學計劃)
127.(上課)是教學工作中的中心環(huán)節(jié)
128.(班級授課制)是教學的基本組織形式.
129.三項工作(了解和研究學生,鉆研教材) (準備各種教學用具和選擇教學方法) (教 學手段)
130.語言性教學法有(講授法) (訛詐法) (讀書指導法)
131.學生學習結果檢查與評價方法(觀察) (調查) (考查) (考試)
132.參觀與講解相合我們稱其為(現(xiàn)場教學)
133.評價教師的工作質量是人(目標) (過程) (效果)三個方面
134.課堂教學檢查與評價的基本內(nèi)容(教學目的和任務) (教學內(nèi)容安排) (教學方法 和手段) (教學的形式和結構) (教態(tài)自主) (教學基本功)
135.現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展,表現(xiàn)在(兒童權利觀念) (兒童至上觀念) (兒 童智能開發(fā)觀念)
136.最早的學前機構的出現(xiàn)在(英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校)
137.德國教育家(福祿內(nèi)爾)被稱為"幼兒園之父"
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