提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
四、材料分析題(共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料并回答問題。
14.材料：
3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來……
問題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合材料進(jìn)行分析：
(1)陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)？(10分)
(2)陽陽奶奶的擔(dān)心是否必要(2分)教師該如何引導(dǎo)？(8分)
【答案要點(diǎn)】(1)從幼兒情緒和情感的進(jìn)行過程看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有三個(gè)主要特點(diǎn)：情緒和情感的不穩(wěn)定；情感比較外露；情緒極易沖動(dòng)。材料中陽陽每天去幼兒園見到奶奶要離開又哭又鬧，但是等奶奶身影小時(shí)又能高興的玩耍正體現(xiàn)了幼兒情緒發(fā)展進(jìn)程中，情緒不穩(wěn)定、較外露和易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
(2) ①奶奶沒有必要擔(dān)心陽陽的情緒，這是這一階段幼兒情緒的特點(diǎn)的體現(xiàn)。
②學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)
a.營造良好的情緒環(huán)境保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情
b.成人的情緒控制
成人要給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染，應(yīng)避免喜怒無常，不過分溺愛也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤或鬧情緒時(shí)，首先應(yīng)克制自己的情緒，理智冷靜地對待每個(gè)幼兒的情緒與態(tài)度。
c.采取積極的教育態(tài)度：肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；耐心傾聽孩子說話；正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。
d.幫助孩子控制情緒
幼兒不會(huì)控制自己的情緒。成人可以用各種方法幫助他們控制情緒：轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法。
e.教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)：反思法、自我說服法、想象法。
15.材料：
角色游戲中，大二班在教室里開展理發(fā)店主題游戲，教師為了提升幼兒的游戲水平，主動(dòng)為幼兒制作了理發(fā)店的價(jià)目表(見圖1)
問題：請結(jié)合你對角色游戲的理解，分析教師提供價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議。(20分)
【答案要點(diǎn)】(1)我認(rèn)為大二班的主題設(shè)計(jì)是比較好的，但是指定價(jià)目表是不合理的。
角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。幼兒園角色游戲的共同特點(diǎn)是：創(chuàng)作性、過程性和變化性。大班的角色游戲的特點(diǎn)是游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能主動(dòng)反映多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系；處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能接自己的愿望主動(dòng)選擇井有計(jì)劃地游戲，在游戲中自己解決問題的能力增強(qiáng)。材料中老師創(chuàng)辦了主題角色游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，但是價(jià)目表的設(shè)定就限制幼兒的想象以及對角色、對生活的反映，所以是不合理的。
(2)建議
①讓兒童自主參與活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)兒童游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童一起結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)商定在理發(fā)店內(nèi)的不同服務(wù)內(nèi)容及其價(jià)目，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
②多用語言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助，允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1題，30分)
16.請根據(jù)下列素材沒計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。
大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等(下圖)，讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡……
結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)的教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。
【參考設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解吹泡泡與工具之間的關(guān)系，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果。
3.萌發(fā)積極探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各類帶孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過吹泡泡的游殘。
四、活動(dòng)過程：
(一)情景導(dǎo)入
1.幼兒聽《吹泡泡》音樂進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像氣球，像西瓜，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
2.教師組織談話，引出吹泡器，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡的？今天老師給你們準(zhǔn)備了—些吹泡泡的工具，你們也來試—試？
(二)活動(dòng)展開
1.教師展示各種吹泡泡工具，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
師：小朋友們，你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎？你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“√”，吹不出來的就畫“×”。
2.幼兒集體動(dòng)手驗(yàn)證，教師及時(shí)給予支持與幫助。
(1)教師提出操作要求，四人一組選擇吹泡泡工具試一試，可以相互交換試一試。分組展示記錄結(jié)果，井進(jìn)行驗(yàn)證記錄。
師：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡。
(2)幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。
師：通過探索發(fā)現(xiàn)，只要有洞、有縫隙的材料都能吹出的泡泡。
(3)創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地用力，吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出大泡泡了。你們都是怎么做的？
3.幼兒動(dòng)手操作，自己制作泡泡器。
(1)教師出示蒼蠅拍、漏勺、梳子、牙刷、樹葉等材料，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解制作吹泡泡器的方法。
師：你是用什么材料制作吹泡器的？怎么做的？為什么有的小朋友成功了，有的沒有吹出泡泡呢？
(2)引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。
師：原來有縫隙才能吹出泡泡，這些吹出大泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有大洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出大泡泡來。
(3)教師最后出示細(xì)鐵絲，讓幼兒用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。
師：你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下？
(4)在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀。
師：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎？是什么形狀？
原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
(三)活動(dòng)結(jié)束
1.教師和幼兒玩“吹泡泡“游戲。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨《吹泡泡》音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們嘗試用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老師決定給每一個(gè)小朋友頒發(fā)“小小科學(xué)家”的獎(jiǎng)?wù)?，請你們用聰明的小腦袋繼續(xù)在生活中探索那些神奇的科學(xué)現(xiàn)象！
活動(dòng)延伸
將幼兒帶到科學(xué)角，嘗試制作泡泡水。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和科學(xué)探索能力。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
