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2025年上半年中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)（幼兒園）真題及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.杜老師組織了“小小探險(xiǎn)家”活動(dòng)，她發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子都有獨(dú)特之處，豆豆記錄昆蟲，小雨記錄花朵，杜老師在一旁不停鼓勵(lì)，讓孩子們分享自己的發(fā)現(xiàn)，和孩子們一起創(chuàng)作活動(dòng)展板。關(guān)于杜老師的做法，下列表述正確的是（    ）。

①杜老師關(guān)注幼兒的主體性

②杜老師注重幼兒發(fā)展的階段性

③杜老師是合作者

④杜老師是引導(dǎo)者

⑤杜老師面向全體幼兒

⑥杜老師培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

A.①②③⑤

B.①③④⑤

C.①③⑤⑥

D.②④⑤⑥

2.幼兒園入學(xué)之周是孩子們最不容易適應(yīng)的一周，為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，高高興興地上幼兒園，老師做法不正確的是（    ）。

A.讓家長(zhǎng)接回家安撫

B.通過家訪與幼兒建立緊密聯(lián)系

C.不讓幼兒從家里帶一件玩具入園

D.開展“幼兒園我的家”主題活動(dòng)

3.為了讓幼兒掌握正確的洗手流程和方法，李老師編了“洗手謠”“先把小手來打濕，再把肥皂搓手上，左搓搓，右搓搓，手心手背都要搓……”幼兒邊念兒歌邊搓手，李老師的行為體現(xiàn)幼兒教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（    ）。

A.創(chuàng)造性

B.直觀性

C.示范性

D.游戲性

4.在一次主題為“怎樣讓大蒜立起來”的科學(xué)活動(dòng)中，黃老師同幼兒借橡皮泥、纖維繩，牙簽等材料讓大蒜立起來，該活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是（    ）。

A.接受學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.小組學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

5.對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是（    ）。

A.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人

B.未成年人所在的教育機(jī)構(gòu)

C.未成年人戶籍所在地的政府機(jī)構(gòu)

D.未成年人所在學(xué)校的老師

6.杉杉在集體活動(dòng)時(shí)玩智能手表，教師王某發(fā)現(xiàn)并沒收，等到離園時(shí)，杉杉來拿回手表，王某不給并表示這是懲戒。對(duì)于教師王某的做法，以下說法正確的是（    ）。

A.不合法，侵犯了個(gè)人隱私權(quán)

B.不合法，侵犯了個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.合法，教師有糾正杉杉不良行為的義務(wù)

D.合法，教師有自主管理杉杉的權(quán)利

7.玲玲的父母因?yàn)楣ぷ髅]有時(shí)間照顧6歲的玲玲，想讓她7歲再入學(xué)，對(duì)于玲玲推遲入學(xué)的做法，以下表述正確的是（    ）。

A.玲玲家庭條件不具備，可以推遲入學(xué)

B.父母向當(dāng)?shù)厝嗣裾暾?qǐng)，可以推遲入學(xué)

C.父母應(yīng)該送玲玲就近入學(xué)，不應(yīng)推遲入學(xué)

D.可實(shí)施家庭教育，由奶奶在家親自教玲玲

8..依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，以下既屬于公民的基本權(quán)利又屬于公民的基本義務(wù)的是（    ）。

A.人身自由權(quán)

B.科學(xué)研究權(quán)

C.休息權(quán)

D.勞動(dòng)權(quán)

9.李某帶著5歲的兒子到動(dòng)物園玩，但是忙著和熟人聊天無暇顧及兒子，兒子通過動(dòng)物園欄桿的漏洞鉆進(jìn)了猴山，被猴子抓傷，對(duì)于李某兒子受傷的責(zé)任，以下說法正確的是（    ）。

A.應(yīng)由李某承擔(dān)全部責(zé)任

B.應(yīng)由李某承擔(dān)主要責(zé)任

C.應(yīng)由動(dòng)物園承擔(dān)主要責(zé)任

D.應(yīng)由動(dòng)物園承擔(dān)連帶責(zé)任

10.未成年人禁止進(jìn)入以下哪個(gè)場(chǎng)所（    ）。

A.營(yíng)業(yè)性KTV

B.影劇院

C.野生動(dòng)物園

D.歌星演唱會(huì)

11.依據(jù)《幼兒園工作章程》，下列選項(xiàng)正確的是（    ）。

A.幼兒園是對(duì)兩周歲以上的學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

B.幼兒園以教學(xué)為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中

C.幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況使用本地方言教學(xué)

D.幼兒園入園前需進(jìn)行體檢，合格者方可入園

12.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定了兒童享有自由發(fā)表言論的權(quán)利，但這項(xiàng)權(quán)利的行使可受到某些限制，下列屬于該公約所規(guī)定并且必須得到限制的是（    ）。

①尊重他人的權(quán)利和名譽(yù)

②保護(hù)國(guó)家安全和公共秩序

③保護(hù)公共衛(wèi)生和道德

④維護(hù)同伴交往與相互關(guān)系

A.①②

B.③④

C.①②③

D.①②③④

13.中班的王老師組織學(xué)生進(jìn)行“宇航員的趣事“暢想，發(fā)現(xiàn)小朋友們的想法很驚喜?？紤]到小朋友對(duì)航天的了解有限，王老師根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，生成了社會(huì)教育活動(dòng)“參觀科技館”的工作，下列選項(xiàng)與王老師的做法相符的是（    ）。

A.雜施而不孫，則壞亂而不修

B.資之深，則取之左右逢其原

C.溫故而知新，可以為師矣

D.知其心，然后能救其失也

14.溫老師剛開始講故事，元元就大聲說：“老師，我不喜歡聽故事！”老師瞪了他一眼，生氣地說：“不喜歡？到游戲區(qū)去！”元元咬了咬嘴唇，不敢作聲，默默地走向游戲區(qū)。溫老師的做法違背的是（    ）。

①教師公正的可互換性

②教師公正的自覺性

③教師義務(wù)的精神性

④教師義務(wù)的意志性

A.①②

B.①②③

C.②④

D.①③④

15.過春節(jié)了，萌萌的媽媽微信給張老師發(fā)了一個(gè)188元的紅包并留言“請(qǐng)對(duì)萌萌多照顧”。張老師沒多想便點(diǎn)開了紅包，后來又感覺不妥。張老師該采取的正確做法是（    ）。

A.格外關(guān)照萌萌以示感謝

B.把錢交給單位相關(guān)部門

C.表示謝意并給家長(zhǎng)回發(fā)紅包

D.勉強(qiáng)接受以免破壞家園關(guān)系

16.幼兒園派孫老師外出學(xué)習(xí)一個(gè)月，并安排她回來后為全園教師做了一場(chǎng)學(xué)習(xí)心得交流，根據(jù)弘揚(yáng)教育家精神的要求，幼兒園的做法有利于（    ）。

A.優(yōu)化教師管理和資源配置

B.加大教師榮譽(yù)表彰力度

C.厚植尊師重教文化

D.提升教師教書育人能力

17.昆蟲是地球上已知數(shù)量最多的動(dòng)物群體，其蹤跡幾乎遍及地球的每一個(gè)角落，下列動(dòng)物中，不屬于昆蟲的是（    ）。

A.蜜蜂

B.蝗蟲

C.螞蟻

D.蜘蛛

18.牛頓是17世紀(jì)偉大的科學(xué)家，在諸多領(lǐng)域取得了突出成就。下列選項(xiàng)中，不屬于牛頓的科學(xué)成就的是（    ）。

A.發(fā)明微積分方法

B.創(chuàng)造反射望遠(yuǎn)鏡

C.提出二進(jìn)制計(jì)數(shù)法

D.提出萬有引力定律

19.“京張鐵路”是中國(guó)人自建的第一條鐵路，主持修建的總工程師是（    ）。

A.茅以升

B.詹天佑

C.侯德榜

D.范旭東

20.1688年，英國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)動(dòng)政變推翻復(fù)辟的斯圖亞特王朝。這一事件的名稱是（    ）。

A.霧月政變

B.王權(quán)革命

C.光榮革命

D.玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)

21.“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因兩位胡人為首而得名。其中“安”是指“安祿山”，“史”指（    ）。

A.史思明

B.史朝義

C.史彌遠(yuǎn)

D.史嵩之

22.榫卯結(jié)構(gòu)采取凹凸部位相結(jié)合的方式來連接兩個(gè)部件，在河姆渡遺址的干欄式建筑遺跡中的梁柱上已有發(fā)現(xiàn)，在其他古器物上的**。下列古代兒童益智玩具中，使用了榫卯結(jié)構(gòu)的是（    ）。

A.七巧板

B.九連環(huán)

C.華容道

D.魯班鎖

23.著名童話《綠野仙蹤》講述了一個(gè)女孩被風(fēng)卷到奧茲國(guó)后的曲折經(jīng)歷。故事中她與三個(gè)小伙伴互相幫助、彼此依靠，共同完成了奧茲國(guó)的成長(zhǎng)之旅。下列選項(xiàng)中，不屬于這三個(gè)小伙伴的是（    ）。

A.獅子

B.稻草人

C.小狗

D.鐵皮人

24.以下屬于魯迅作品《祝福》里的人物的是（    ）。

A.阿毛

B.阿發(fā)

C.小栓

D.大良

25.男子4*100米混合泳接力是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目之一，四人一組，每人用一種姿勢(shì)游完四分之一距離，在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)首次奪得金牌，比賽時(shí)，這四種泳式的先后順序是（    ）。

A.蛙泳—仰泳—自由泳—蝶泳

B.仰泳—蛙泳—蝶泳—自由泳

C.自由泳—蛙泳—蝶泳—仰泳

D.蝶泳—蛙泳—自由泳—仰泳

26.在Word中，利用“替換”鍵無法實(shí)現(xiàn)的操作是（    ）。

A.將文檔中所有的字母“A”刪除

B.將文檔中指定字符變成“黑體”

C.將文檔中所有的數(shù)字自動(dòng)翻倍

D.將文檔中所有的字母“A”變成“B”

27.電子郵件發(fā)送時(shí)，如果收件人沒有開機(jī)，那么郵件所處的狀態(tài)是（    ）。

A.退回給發(fā)件人

B.等待開機(jī)后提示重新發(fā)送

C.該郵件被刪除

D.保存在電子郵件服務(wù)器上

28.下列各項(xiàng)中，與“直轄市-上海”的對(duì)應(yīng)關(guān)系相同的是（    ）。

A.“美利堅(jiān)”和“美國(guó)”

B.“大都市”和“紐約”

C.“聯(lián)合國(guó)”和“歐盟”

D.“新加坡”和“巴黎”

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?   ）。

二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

（一）

張老師帶中（1）班的孩子們?cè)趹敉馔嫠?，?qiáng)強(qiáng)和伙伴們轉(zhuǎn)著圈玩耍、玩得滿頭是汗。趁張老師不注意，強(qiáng)強(qiáng)跑到花圃中玩，強(qiáng)強(qiáng)玩得很開心、又蹦又跳，不小心踩斷了小樹苗。強(qiáng)強(qiáng)看向張老師的方向，不知所措。張老師將強(qiáng)強(qiáng)帶到邊上，為他擦拭汗水，系好鞋帶，溫柔地說：“系好鞋帶，否則跑步的時(shí)候會(huì)摔跤的。”然后，張老師說：“強(qiáng)強(qiáng)，你不知道和你聊天很開心，今天老師還沒怎么跟你說話嘞，都快憋不住了。你剛才在干什么呀？”其實(shí)，張老師是希望他能夠誠(chéng)實(shí)地把剛才折斷小樹苗匯報(bào)一下。

“我在花圃那兒踩了草坪，折斷了小樹苗。”強(qiáng)強(qiáng)說。

張老師接著問：“這樣對(duì)嗎？”

強(qiáng)強(qiáng)低頭不語(yǔ)。

張老師輕輕地碰了一下他的腳：“如果老師這樣踩你的腳，你會(huì)有什么感覺呢？”

強(qiáng)強(qiáng)：“疼。”

張老師：“對(duì)，你被踩到的時(shí)候會(huì)疼，那小樹苗呢？”

強(qiáng)強(qiáng)：“小樹苗也會(huì)疼，我要保護(hù)小樹苗。”

張老師：“嗯，知錯(cuò)就改就是好孩子！現(xiàn)在老師有一項(xiàng)任務(wù)交給你，以后你就做花圃小衛(wèi)士，好嗎？”

“好的。”強(qiáng)強(qiáng)很開心地回答道。

后來，張老師帶著孩子們認(rèn)識(shí)花圃中花草樹木的習(xí)性，記錄花木的生長(zhǎng)，制作愛護(hù)花草的標(biāo)識(shí)牌，帶領(lǐng)幼兒鋤草施肥，開展了“我是花圃小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)。

30.問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度評(píng)析張老師的行為。

（二）

李老師在幼兒園工作10年了。一天，離園時(shí)間已經(jīng)過了，滔滔的家長(zhǎng)還沒有來接他，滔滔急得直哭……李老師反復(fù)撥打滔滔家長(zhǎng)的電話卻無人接聽，她按照家長(zhǎng)留的地址把滔滔送了回去。沒想到，滔滔的父母在打麻將，把接滔滔的事情給忘記了。李老師雖然心里覺得不是滋味兒，但想到把滔滔安全送到家，也就心安了。

回到家里，李老師想：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？看來有些家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式是存在問題的。我能做些什么呢？

李老師拿出日記本，把自己的想法記了下來。

第二天下班后，李老師又來到滔滔家里，與滔滔父母溝通教育問題。

接下來，李老師把到滔滔家家訪的情況跟配班的黃老師進(jìn)行了交流，共同商定本學(xué)期內(nèi)要對(duì)班級(jí)所有幼兒進(jìn)行家訪，并按照班里小朋友的家庭地址與黃老師商定了家訪計(jì)劃。

31.問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的保教行為。

（三）

人工智能（AI）預(yù)計(jì)將重新定義未來的工作方式，因此人們需要熟練掌握這項(xiàng)技術(shù)。隨著AI越來越多地影響我們生活的方方面面，擁有AI技能將成為未來十年求職的先決條件，就像在15到20年前電腦技能是求職的必要技能一樣。事實(shí)上，今年1月，國(guó)際貨幣基金組織指出，AI將影響全球近40%的工作崗位，這表明每個(gè)人都應(yīng)該在某種程度上學(xué)習(xí)AI技能，以免落后掉隊(duì)。但并不是每個(gè)人都必須成為AI專家，并了解如何編程。就像電腦技能一樣，未來所需的AI專業(yè)水平將根據(jù)個(gè)人的角色和工作而有所不同。

關(guān)注兩個(gè)群體

有兩個(gè)主要群體值得關(guān)注。第一個(gè)群體是“智慧的AI使用者”。他們可能不了解AI的技術(shù)細(xì)節(jié)或如何熟練編程。但他們擁有足夠的知識(shí)，能夠有效利用這項(xiàng)技術(shù)，提高工作效率。例如，工作人員通過編寫提示問題，讓聊天生成預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器（ChatGPT）飛速完成多份報(bào)告的總結(jié)和撰寫，這比親自動(dòng)手寫節(jié)省非常多時(shí)間。同時(shí)，他們非常清晰地知道聊天機(jī)器人的局限在哪里，比如聊天機(jī)器人可能不知道一個(gè)摘要報(bào)告對(duì)哪些國(guó)家有更高的關(guān)聯(lián)度。這種對(duì)AI輸出結(jié)果進(jìn)行辨別和評(píng)估的質(zhì)量控制至關(guān)重要，因?yàn)锳I是在不完美、不完整甚至錯(cuò)誤數(shù)據(jù)上訓(xùn)練的。正如許多過去的報(bào)告所指出的，AI的輸出結(jié)果有可能是錯(cuò)誤的。因此，智慧的AI使用者必須能夠識(shí)別AI響應(yīng)中的缺陷，并知道如何對(duì)這些缺陷進(jìn)行驗(yàn)證。如果錯(cuò)誤答案被用于關(guān)鍵任務(wù)的決策，結(jié)果可能是災(zāi)難性的。第二個(gè)群體是“AI生產(chǎn)者”。他們擁有專業(yè)技能知識(shí)，能夠編寫代碼，創(chuàng)建AI程序。那些更具技術(shù)天分的人會(huì)鉆研更深層次的專業(yè)技能，成為AI技術(shù)前沿的專家，引領(lǐng)AI科技的發(fā)展趨勢(shì)。他們擁有博士學(xué)位，包括大學(xué)教授、研究人員和頂尖工程師。

兩種學(xué)習(xí)方式

人們?nèi)绾瓮ㄟ^學(xué)習(xí)技能成為智慧的AI使用者和生產(chǎn)者？一種方式是通過高等技能教育，另一個(gè)是對(duì)成人進(jìn)行持續(xù)教育與培訓(xùn)。首先，接受高等技能教育的學(xué)生可以在不必進(jìn)行大量編程的情況下，開發(fā)對(duì)AI的基本理解和熟練運(yùn)用。這可以使他們了解AI能做什么，并知曉如何在他們感興趣的領(lǐng)域使用它。隨著編程變得越來越簡(jiǎn)化，無需高級(jí)編碼技能即可創(chuàng)建基本的AI，了解AI的基本知識(shí)就變得非常必要。我們還需要一群非常有才華的AI生產(chǎn)者，他們必須能夠編寫復(fù)雜的代碼，并且可以非?？焖俚貏?chuàng)建成功的AI解決方案，來應(yīng)對(duì)我們面對(duì)的各種挑戰(zhàn)。對(duì)于已經(jīng)在職場(chǎng)的人來說，持續(xù)教育與培訓(xùn)的AI課程可以幫助他們適應(yīng)AI帶來的職場(chǎng)變化，學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)技能，提高生產(chǎn)效率。這些技能還可以幫助他們找到與AI相關(guān)的新職業(yè)。

創(chuàng)造力很重要

我們鼓勵(lì)更多人學(xué)習(xí)AI技能，同時(shí)我們也必須考慮AI將如何影響學(xué)習(xí)本身。由于AI可以將世界上所有知識(shí)置于人們的指尖，特別容易獲取，因此，我們可能會(huì)很自然地問：是否還有學(xué)習(xí)的必要性？其實(shí)，學(xué)習(xí)的必要性永遠(yuǎn)存在。要理解這一點(diǎn)，一個(gè)好例子就是將AI比作全球定位系統(tǒng)（GPS）。如果我們不進(jìn)行思考，盲目地跟隨GPS應(yīng)用的指示，可能就無法辨別這個(gè)GPS應(yīng)用是否會(huì)將我們帶到一個(gè)有著同樣名字卻是錯(cuò)誤目的地的地方。這個(gè)例子說明，即使AI已經(jīng)擁有信息，我們?nèi)匀恍枰邆鋱?jiān)實(shí)的、與工作相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，才能檢驗(yàn)AI輸出的結(jié)果，才能進(jìn)行AI無法做到的、更有創(chuàng)造性和增值性的工作。另一個(gè)問題是，如果我們停止獲取知識(shí)，對(duì)創(chuàng)造力是一種巨大傷害。創(chuàng)造力是由知識(shí)激發(fā)的——沒有它，我們將無法發(fā)展出新的想法和發(fā)現(xiàn)新的事物。因此，在AI無處不在的世界中，提高知識(shí)以增強(qiáng)創(chuàng)造力將變得更加重要。

隨著AI逐漸改變這個(gè)世界，我們希望這一技術(shù)能夠提升每個(gè)人，而不僅僅是特定的人群。為做到這一點(diǎn)，每個(gè)人都需要在某種程度上學(xué)習(xí)AI技能，以認(rèn)識(shí)AI的力量并充分利用好AI。只有這樣，我們才能敞開心扉，擁抱AI可能帶來的無限可能性，并充分收獲其可以帶來的美好碩果。

（摘編自何德華《為什么每個(gè)人都需學(xué)習(xí)AI技能》，有改動(dòng)）

32.問題：

（1）在文章看來，需要學(xué)習(xí)AI技能的人可分為哪兩類？學(xué)習(xí)AI技能的基本途徑有哪兩種？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）為什么說“學(xué)習(xí)的必要性永遠(yuǎn)存在”？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授培養(yǎng)了眾多數(shù)學(xué)人才，有的已是世界知名的數(shù)學(xué)家。蘇步青先生在同學(xué)生交談時(shí)說：“人家都說‘名師出高徒’，我看還是‘高徒捧名師’。我自己并沒有什么了不起的地方，倒是你們出名了，把我捧出了名。但是，我要說，有一點(diǎn)你們還沒有超過我，那就是我培養(yǎng)了一代像你們這樣出色的數(shù)學(xué)家，而你們還沒有培養(yǎng)出超過自己的學(xué)生。”

33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

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