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28.（1）簡述英語兒歌在教學中的作用。
（2）根據(jù)所給材料，試擬定教學目標。
（3）根據(jù)擬定的教學目標，設計導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
28、【參考答案】
28.英語兒歌在教學中的作用有：
1）極大地激發(fā)學生英語學習興趣，一方面，英語兒歌雖然選材廣泛，但是大都貼近小學生的學習和日常生活，而且節(jié)奏歡快，朗朗上口，因此，不僅是很好地教學手段，還可以極大地吸引學生學習興趣
2）有利于學生英語思維的培養(yǎng)，英語兒歌都是最地道最正宗的英文表達，通過學習和跟唱英語兒歌，學生在潛移默化間便可以感受英語語言規(guī)律，因此有利于學生英語思維的培養(yǎng)，為學生以后開口說英語提供了前提準備。
3）有效導入課堂內容或者新授內容，歌曲是最常用也是最好用的切入新課的方式，通過學唱歌曲可以讓學生在提前對新課內容有所感知，這樣學生在學習新的內容時會感覺很熟悉，使學生很自然的融入到學習當中，輕輕松松掌握新知識。同時也為對話或者課文的開展做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
4）可以有效調節(jié)課堂氛圍，活躍課堂教學，小學生又正處于活潑好動的年齡段，英語兒歌曲調優(yōu)美，節(jié)奏明快，因此讓學生學唱英語兒歌，可以有效緩解緊張的學習氛圍，讓小學生在快樂的、無意識的情況下掌握語言知識，同時，這也符合小學生的認知水平和接受能力。
5）有效幫助學生掌握記憶語言知識，兒歌在小學英語教學中有不可低估的作用，它能將相關的幾個單詞連成一體，將相關的句子聯(lián)系在一起，歌詞重復率很高，因此它能夠加深學生對語言知識的印象，幫助學生快速記憶單詞。
（2）1.知識與技能目標（Knowledge aims）
1) Ss are able to master some new words, such as: pig, hen...
2) Ss can master the following sentence pattern: How many....?
3) Ss will review some words about numbers: one, two,...
4) Ss are able to make a understand the “ Look and Say” and “Ask and Answer” part and role pay them after this lesson.
1)學生能夠掌握新單詞：pig, hen
2)學生可以掌握以下句型：How many...?
3)學生回顧關于數(shù)字的單詞：one, two
4)這節(jié)課后，學生理解并分角色扮演“Look and Say” 和 “Ask and Answer”部分
2.過程與方法目標(Ability aims)
1) Ss are able to talk about the kinds animals on a farm after today’s lesson.
2) Ss’ability of listening and speaking can be greatly stimulated through a series of activities and group discussion.
3) Ss are able to make a dialogue themselves based on the sentence pattern and words learnt.
1)學生這節(jié)課后可以討論農場的小動物。
2）通過一系列課堂活動和分組合作，學生的聽說能力的到極大地提升。
3）學生可以運用所學單詞和句型自己編一個新對話。
3.情感態(tài)度與價值觀目標（Moral aims）
1） Ss’ interests to the farm will be aroused and know the importance of grain conservation.
2) Ss’ awareness of team-work can be cultivated.
1) 增強學生對農場的興趣并且知道節(jié)約糧食的重要性。
2）培養(yǎng)學生團隊合作精神。
導入（Leading in and Warming up）
1. Play a word chain game for warming up.
2. Ss listen to the song “ Old Macdonald had a Farm” and answer the following questions:
T: Do you like the song, children?
Ss: ....
T: What does it about?
Ss:...
Justifications: Ss' interests of learning can be greatly stimulated through the word chain game. Besides, Ss can review some words they've learnt. Through the chant, we can not only lead in today's topic, Ss will be more willing to take part in today's lesson.
1. 玩單詞鎖鏈游戲以熱身。
2. 學生聽并跟唱歌曲“ Old Macdonald had a Farm”，跟唱完之后，師生互動，回答以下問題：
教師：孩子們，喜歡這個歌謠嗎？
學生：......
教師：這是一個關于什么的歌謠呢？
學生：......
設計意圖：單詞鎖鏈游戲不僅能極大的吸引學生學習興趣，還能幫助學生復習學過的單詞。歌謠導入，自然的引入今天的話題，學生會更愿意加入課堂的學習。
操練 （Practice）
1. Ss read the new words of “Look and Learn” part following tape. Teacher should help Ss to pronounce the words properly, especially the pronunciation of “hen” .
Then, play the What’s missing game to practice the new words. The one who can write the words can get extra points.
2. Ss read the “Look and Say” part in pairs, then are divided into 4 groups and encouraged to make a new dialogue based the “ Look and Say” and “Ask and Answer” and show it.
3. Teacher and Ss play the sentence dragon game.
Justifications: Justifications:
Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning English. Trough a series of activities, teacher can help Ss for their learning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and Ss. Trough The Communicative Method to improve Ss' communicative skills.
1. 學生跟著磁帶朗讀“Look and Learn”部分。老師幫助學生糾正發(fā)音,尤其是“hen”的發(fā)音。
然后，玩游戲What’s missing來練習新單詞，能夠把單詞寫下來的同學可以獲得額外的加分。
2. 學生分角色朗讀“Look and Say”部分，然后教師把學生分成四組并鼓勵學生根據(jù)“Look and Say” and “Ask and Answer” 部分去編一個新對話，然后展示新對話。
3. 老師和學生一起玩句子接龍游戲。
設計意圖：學生在輕松愉悅的氛圍中學習心得單詞和句型，這對提升學生的英語學習興趣有著極大地幫助。在一系列的游戲當中，老師幫助學生學習語言知識，這對創(chuàng)造友好和諧的師生關系非常有利。另外本環(huán)節(jié)的交際法的運用可以提高學生的交際水平。
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析歌曲的特點（10分）
（2）如指導低年級學生學唱本歌曲，試擬定教學目標（10分）
（3）根據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“在音樂實踐活動中感受輪唱特點”的教學環(huán)節(jié)，并說明設計理由。（20分）
29.【參考答案】
(1)《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受二頭喜愛的游戲歌曲。采用4／4拍，一段體結構。歌詞生動有趣，符合兒童心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。
1.節(jié)奏：以四分音符為主，凸顯趣味性。
2.旋律：級進的旋律線，重復的手法，生動而有趣。
3.樂句：兩小節(jié)一重復，且采用輪唱的形式，具有游戲感。
4.結構：一段體結構，且為方整形，便于學生歌唱。
5.音域：這首歌的音域只有九度，級進的方式，適合兒童歌唱。
(2)情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲，體驗音樂帶來的快樂，激發(fā)學習興趣。
過程與方法目標：在合作、輪唱活動中，增添學習的趣味性，培養(yǎng)學生的感知力。
知識與技能目標：感受輪唱的特點，并邊唱邊表演。
(3)1.初步感知
①播放《兩只老虎》的輪唱版，初步感只輪唱的特點。
②用輪唱的方式朗讀歌詞，初步體驗輪唱。
③學生嘗試跟著輪唱聲部進行演唱。
輪唱對于低年級學生來說，是學習合唱的前提。從輪唱朗讀著手，能夠為輪唱打好基礎。同時，跟著音頻嘗試輪唱，初步感知了輪唱的效果。
2.探索與體驗
①師生配合，進行輪唱練習
教師唱高聲部，學生唱輪唱聲部，初步體驗輪唱的魅力。
②教師將學生分成四組，組內進行輪唱練習，教學進行巡回指導。
③教師引導分組展示輪唱
教師指揮，幫助各聲部準確進入，結束整齊。
思考：輪唱和齊唱有何不同。
此設計遵循了循序漸進的教學方式，先師生配合輪唱體驗，可以更好的控制演唱的速度；分組練習時，教師巡回指導，可以更好的做到關注每一個學生，并進行及時指導；分組展示輪唱，不僅檢驗了練習效果，同時激勵了學生的練習。
3.拓展游戲，鞏固練習
①將學生分成四組，做好輪唱的準備。
②教師隨意請一組先唱，之后每兩小節(jié)后隨機點一組進入輪唱，直到四組全部進入。
在學生已經了解了輪唱的特點，并掌握了輪唱的技巧后，進行趣味性的輪唱游戲，不僅能夠鞏固學生的輪唱技巧，而且能夠增添學生的學習興趣，為后續(xù)的合唱打下基礎。
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