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(1)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員

(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)

2、教師職業(yè)的特點

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師要承擔(dān)以下角色：

(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色(教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的

榜樣);(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色

(二)教師職業(yè)專業(yè)化的條件

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

1、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求)

(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能;(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識;(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思惟方式和方法論

2、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

(1)具有先進的教育理念 教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教師要具有熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終身從事教育工作的教育信念;具有符合時代特征的教育觀、學(xué)生觀。

(2)具有良好的教育能力 教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能力。

(3)具有一定的研究能力 研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

(三)教師的人格特征

教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

(1)教師優(yōu)良的個性品質(zhì) 包括熱情慷慨、善于交際、樂于助人、有責(zé)任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。

(2)教師不良的個性品質(zhì) 主要有：冷漠孤僻、木訥呆滯、悲觀喪氣、主觀偏心、過分挑剔、嘲諷學(xué)生、無耐心、對學(xué)生有敵意、訓(xùn)斥學(xué)生等。

三、學(xué)生和教師的關(guān)系

師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位，作用和相互對待的態(tài)度。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

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