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(3)人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展
人的勞動(dòng)從來就是社會(huì)的勞動(dòng)，因而人是社會(huì)的存在物，人總是在一定的社會(huì)關(guān)系中生存和發(fā)展。“社會(huì)關(guān)系實(shí)際上決定著一個(gè)人能夠發(fā)展到什么程度”，個(gè) 人的全面性就是“他的現(xiàn)實(shí)關(guān)系和觀念關(guān)系的全面性”。從這一意義上說，人的全面發(fā)展就是人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展。一個(gè)人的發(fā)展取決于與他人之間的普遍的交 往和全面的關(guān)系。因?yàn)橹挥羞M(jìn)行普遍的交往才能擴(kuò)大人的視野，才能造成人與人之間普遍的交往、全面的聯(lián)系。
(4)人的自由個(gè)性的全面發(fā)展
人的個(gè)性，是個(gè)人的自我意識(shí)及由此形成的個(gè)人特有素質(zhì)、品格、氣質(zhì)、性格、愛好、興趣、特長(zhǎng)、情感等的總和。人的個(gè)性的全面發(fā)展.就是指這一“總 和”的全面發(fā)展。自由個(gè)性的充分發(fā)揮，是人的全面發(fā)展的綜合體現(xiàn)和最高目標(biāo).也是人的全面發(fā)展的根本內(nèi)涵。個(gè)性即人的品質(zhì)和風(fēng)格，是人們?cè)谌粘Ｉ钪兴?現(xiàn)出來的體質(zhì)能力、精神狀態(tài)、心理傾向及行為特征的總和，它反映的是人的不斷發(fā)展的特殊性和差異性。人的個(gè)性的發(fā)展程度表現(xiàn)為人的獨(dú)立自主性，自覺能動(dòng)性 和獨(dú)特創(chuàng)造性的發(fā)展程度。自覺能動(dòng)性是個(gè)性的根本特征，創(chuàng)造性則是個(gè)性的最高表現(xiàn)，也是最活躍的因素。其實(shí)質(zhì)是主體對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。
(5)人的需要的全面發(fā)展
資本主義生產(chǎn)方式的建立和發(fā)展，使人的需要有可能向多方面發(fā)展。到了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)，剝削制度被消滅，生產(chǎn)力高度發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)品極大豐富，人的需要將呈現(xiàn)豐富性和多面性。
(6)人類整體的全面發(fā)展
馬克思主義認(rèn)為，個(gè)人的全面發(fā)展和人類整體的全面發(fā)展是相輔相成、不可分割的。一方面，沒有個(gè)人的全面發(fā)展，就不可能有人類整體的全面發(fā)展;另一方 面，個(gè)人的全面發(fā)展也只有在人類整體的全面發(fā)展中才能實(shí)現(xiàn)。真正的人的全面發(fā)展必須是人的素質(zhì)的普遍提高，是全社會(huì)所有成員的共同發(fā)展，而不是部分階級(jí)、 階層和個(gè)人的片面發(fā)展，更不是某一個(gè)體或社會(huì)集團(tuán)的特殊嗜好的畸形擴(kuò)張和繁衍。
3.人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系
人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育二者之間有著密切的聯(lián)系?？傮w來說，人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障和措施。
(1)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的
素質(zhì)教育不僅堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用知識(shí)的傳授，而且注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能，要求學(xué)生德、智、體、美、勞等方面并重，要求全 面發(fā)展學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力、分析和解決問題的能力，尤其是素質(zhì)教育重視全體學(xué)生，是真正的“全面發(fā)展”。所 以說，人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的。
(2)素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑
要使受教育者獲得全面發(fā)展，就必須不斷提高受教育者的綜合素質(zhì)，而無論是個(gè)人還是整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提高，都離不開教育。良好的教育是提高個(gè)人和社 會(huì)整體素養(yǎng)的重要手段。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須實(shí)施多方面的教育，促進(jìn)個(gè)人在德、智、體、美、勞等諸方面的全面發(fā)展。所以說，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面 發(fā)展的重要途徑。
(3)素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個(gè)性化的統(tǒng)一
人類的社會(huì)發(fā)展以人的自由全面發(fā)展為最終歸宿。因此，教育的方針和目的最終也要轉(zhuǎn)變到以“人”為中心，為“人的全面發(fā)展”服務(wù)上來。素質(zhì)教育不但要 促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且要在此基礎(chǔ)上，針對(duì)受教育者的個(gè)性特征展開教育，使人的全面發(fā)展與其興趣愛好結(jié)合起來，促進(jìn)個(gè)人的特長(zhǎng)得到最大程度的發(fā)展，從而實(shí) 現(xiàn)人人都能盡其才的目的。
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