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1.以學(xué)生的全面發(fā)展為本
以學(xué)生的全面發(fā)展為本，包括兩層含義：一是以學(xué)生的個性為本，學(xué)校教育不應(yīng)像花匠擺弄盆景那樣，按自己的意愿去隨意剪裁學(xué)生，而要從學(xué)生的個性和興 趣愛好出發(fā)，給學(xué)生留有自我發(fā)揮的空間和余地;二是要在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生，遵循學(xué)生的個性發(fā) 展，絕不是放任不管，讓學(xué)生像野花那樣“自然成長”。我國的教育教學(xué)改革正朝著實施素質(zhì)教育的方向努力，培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會主義所需的人才，教師必須 樹立新型的學(xué)生觀，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。作為一名教育_丁.作者，教師要進一步增強事業(yè)心、責(zé)任感，以促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā) 展為己任，把素質(zhì)教育落到實處。堅持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而真正把“以人為本”、“以學(xué)生為本” 的教育理念落到實處，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。
2.公平對待每一個學(xué)生
素質(zhì)教育的理念強調(diào)，每位學(xué)生都是獨立的、平等的個體，教育中具有同樣的權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)該相信每一位學(xué)生都能進步，并促進每一個學(xué)生在其原有基 礎(chǔ)上獲得最大的提高。因此，在素質(zhì)教育理念下，公正就成為教師必備的職業(yè)道德，具體表現(xiàn)就是公平對待每一個學(xué)生，也是以人為本的本質(zhì)要求。
(1)一視同仁，正視差異
作為教師，要在教育活動中對學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁，同等 對待，對每一位學(xué)生都要關(guān)心、愛護、無偏見、不偏袒、不以個人的私利和好惡作標準。師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”。教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是職業(yè)的、無私 的、公正的，是面向全體學(xué)生的愛。教師要愛全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生。教師無論教哪個班級，無論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣，都應(yīng)一視同仁，待之以愛，不能隨教 師個人興趣、利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。
(2)體諒和寬容
師生平等并不是要時時處處把學(xué)生看做像教師一樣的成人，學(xué)生作為未成年人，正處于成長時期，許多方面和成年人是不一樣的。教師需要設(shè)身處地從學(xué)生的 角度考慮他們的感受和行為。要體諒學(xué)生，同時對于學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要予以寬容。亞里士多德曾說：“在有些情況下，公平對待也就是體諒 和寬容。寬容就是體諒，是對公平事物做出正確判定，正確判定就是對真理的判定。”
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