提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
26請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
1．一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米? 2．找一個(gè)表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 你喜歡哪一種方法? 2．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少? 請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題： (1)試給出長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)及其周長(zhǎng)的算法。 (2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試確足教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。 (3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
參考解析【參考設(shè)計(jì)】(1)長(zhǎng)方形特征：對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角的四邊形，有兩條對(duì)稱軸。 周長(zhǎng)計(jì)算公式：c=2(a+b)。 正方形特征：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角,有4條對(duì)稱軸。 周長(zhǎng)計(jì)算公式：c=4a。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo) 探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 ②過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 (3)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的定義，周長(zhǎng)是有長(zhǎng)短的。那么你能判斷下面的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，哪一個(gè)長(zhǎng)一些?有的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些，有的說(shuō)正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些．有的說(shuō)兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)理由：通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)為將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做準(zhǔn)備。 教師：現(xiàn)在有三種不同意見(jiàn)，誰(shuí)能想出一個(gè)比較好的辦法．證明你的判斷是正確的，讓大家心服口服，可以獨(dú)立思考，也可以同桌討論。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的看法．教師給予鼓勵(lì)并補(bǔ)充。 ①用一根細(xì)線來(lái)”圍“住圖形，然后再量一下繩子的長(zhǎng)就可以了。 ②我想把這兩個(gè)圖形都圍繞一個(gè)尺子滾動(dòng)一周，就能知道誰(shuí)的周長(zhǎng)大一些了。 ③我想先量出每條邊的長(zhǎng)度，再把幾條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)就可以比較了。 教師：大家想到的方法，都可以求出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，也能比較出它們的長(zhǎng)短。如果我們要大家比較的不是兩個(gè)圖形，而是兩個(gè)不同操場(chǎng)的周長(zhǎng)，那么用哪一種方 法比較方便又比較準(zhǔn)確呢?引導(dǎo)學(xué)生回答用“滾”的方法是不行的，“圍”的方法太麻煩了，用“先量再算”的方法比較方便準(zhǔn)確。今天．我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形 和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)理由：通過(guò)動(dòng)手操作的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
27請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。 亡羊補(bǔ)牢 從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈(juan)破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟(ku)窿(1ong)鉆進(jìn)去，把那只羊叼(diao)走了。 街坊勸(quan)他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。” 他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈千什么呢?” 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。他很后悔。不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題： (1)試給出本文的寓意。 (2)如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。 (3)試根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課揭示寓意的環(huán)節(jié)。
參考解析【參考設(shè)計(jì)】(1)本文寓意犯了錯(cuò)誤，立即改正，就能減少錯(cuò)誤。亡羊補(bǔ)牢的意思是說(shuō)羊丟了，把羊圈修補(bǔ)起來(lái)，剩下的羊就不會(huì)再丟。遭到失誤，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，則可以避免繼續(xù)遭受損失。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字的音形義；正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)；能用自己的話復(fù)述這則寓言故事。 ②過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究的形式，理解這則寓言的寓意。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解這則寓言的寓意，能用自己的語(yǔ)青談?wù)勥@個(gè)寓言故事。 (3)揭示寓意的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： ◆質(zhì)疑、理解題意 ①“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，大家通過(guò)預(yù)習(xí)，可以理解題目的意思嗎? ②指名答疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 ③用一句話完整地表述“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 ④看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?) ◆初讀課文，了解內(nèi)容 ①自南讀課文，給出自讀提綱 a．出示需要注意的生字的讀音：ku1ongdiaoquanjuan 窟 窿 叼 勸 圈 b．出示需要會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)：寓言、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、亡羊補(bǔ)牢。 ②再讀課文，想想這則寓言故事講了一件什么事?
◆精讀課文，理解內(nèi)容 ①課文哪些自然段講“亡羊”，哪些自然段講“補(bǔ)牢”?， ②齊讀1～4自然段并思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子) 學(xué)生思考回答：“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”改成自己的話，用“岡為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。 ③街坊是怎樣勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。(街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”)從街坊的勸告可以看出什么問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，齊讀。 ④街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。 他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”讀出他的無(wú)所謂，毫不在意的想法。再次用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人的理由。 ⑤好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色對(duì)比朗讀。 ⑥養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是怎樣的?在文中找出相關(guān)句子。 “第二天早上，他去放羊。發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。” a．指名讀第4節(jié)并評(píng)議。 b．為什么要用兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第1節(jié)，想一想。(兩次丟羊的過(guò)程是一樣的) c．從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢?(不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。) d．剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題N中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——亡羊。 ⑦哪部分講補(bǔ)牢的?自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?劃出有關(guān)句子。 “他很后悔。不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。” 討論交流： a．養(yǎng)羊人是怎樣做的?指名讀文中句子，評(píng)議。 為什么要用“趕快”一詞?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。 b．養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他內(nèi)心感受的句子。(教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”) c．指導(dǎo)讀這句話，讀出養(yǎng)羊人的后悔之情。 d．將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……，如果……就……) e．但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)
◆再讀，體會(huì)寓意 ①如果這個(gè)養(yǎng)羊人再不修羊圈，會(huì)導(dǎo)致什么后果? ②想想：這個(gè)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎樣說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎樣回答? ③用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要姍錯(cuò)就改，為時(shí)未晚也。 ④在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看我們周圍有沒(méi)有“亡羊補(bǔ)牢”或“亡羊不補(bǔ)牢”的人或事，談?wù)勀愕目捶?。同桌互議，再指名交流。 ◆總結(jié)全文，鞏固拓展
①再讀課題，理解題意。(本義，引申義) ②所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語(yǔ)，怎樣理解其寓意。 ③總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際一——體會(huì)寓意。
推薦：
教師資格證考試輔導(dǎo)內(nèi)部資料、內(nèi)部測(cè)試題
教師資格證保過(guò)班，十余年年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，帶你一起沖刺考點(diǎn)！ 
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
