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一、單項選擇題
1．C【解析】l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂 (這可算作中國公立小學的始祖)。
2．【解析】目前，世界各國的課程改革都將課程功能的轉(zhuǎn)變作為首要目標，我國基礎教育課程改革的核心目標就是圍繞課程功能的轉(zhuǎn)變展開的。
3．A【解析】在古代社會，個別教學是教學組織的主要形式，如古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。
4．B【解析】教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性，即教育的本質(zhì)屬性。
5．A【解析】l922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。而壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制都是以日本學制為藍本的。
6．B【解析】l632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制進行闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。
7．C【解析】實驗研究法是根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現(xiàn)象因果關系的研究方法。實驗研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關系，是各類研究中唯一能確定因果關系的研究。
8．C【解析】略。
9．D【解析】我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。
10．c【解析】常見的學校組織結(jié)構(gòu)模式有直線型學校組織、職能型學校組織、直線一職能型學校組織、矩陣型學校組織、事業(yè)部型學校組織。其中，最常見的是直線一職能型學校組織。
11．B【解析】從課程內(nèi)容的固有屬性來劃分，課程可分為學科課程與活動課程；從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程；從對學生的學習要求的角度來劃分，課程可分為必修課程和選修課程；從課程的呈現(xiàn)方式來劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程。
12．C【解析】進入小學階段的兒童，年齡大致處于6歲-11歲的階段，本階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感．他們追求任務完成時獲得的成就感及由此帶來的長輩的認可和贊許。
13．D【解析】D項屬于計劃策略。
14．B【解析】皮亞杰認為，l0歲是兒童從律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。
15．A【解析】A項屬于兒童過度焦慮反應的特征。
16．D【解析】數(shù)學的抽象與學生思維的具體形象性之間的矛盾是小學生數(shù)學學習中的主要矛盾。
17．B【解析】略。
18．B【解析】要求學生略知圖形的兩個簡單性質(zhì)，這種教學要求屬于初步認識。
19．D【解析】小學語文課程的目標包括識字與寫字、閱讀、寫話(習作)、口語交際、綜合性學習。
20．A【解析】在進行文化意識教學中既要使學生了解外國文化，尤其是英語國家的文化，同時要學生加深對中華傳統(tǒng)文化的認識。

二、簡答題(答案要點)
1．(1)基礎性；
(2)全民性；
(3)義務性；
(4)全面性；
(5)活動性；
(6)趣味性；
(7)啟蒙性。

2．(1)創(chuàng)設的課堂教學情境應與教學目標保持高度一致；
(2)創(chuàng)設的教學情境應能調(diào)動學生的思維；
(3)創(chuàng)設的教學情境應能啟發(fā)學生的教學思維；
(4)創(chuàng)設的教學情境應嚴謹，無科學性錯誤；
(5)課堂教學要把握動態(tài)生成的情境；
(6)課堂教學情境的運用要適度。

3．(1)發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
(2)課堂中正確引導；
(3)注重激勵與表揚，對學生進行正強化教育；
(4)開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
(5)發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學校共同培養(yǎng)學生學習習慣的合力；
(6)分層漸進，注重對學生進行個別輔導；
(7)建立小學生良好學習習慣評價體系。

三、材料分析題(答案要點)
1．(1)“期末考試成績85分，上次考試成績80分”，這體現(xiàn)了個體內(nèi)差 異評價；“期末考試成績85分，全班學生平均成績83分，上次考試成績?nèi)嗥骄?7分”，這體現(xiàn)了相對評價；“期末考試成績85分，老師預期教學目標是 90分”，這體現(xiàn)了發(fā)展性評價理念。從材料一中，我們可以看到該數(shù)學老師利用多種評價方式對這種學生進行評價。評價的根本目的是為了促進評價對象的發(fā)展， 它基于評價對象的過去，重視評價對象的現(xiàn)在，更著眼于評價對象的未來。
(2)從整個教學進程來看，材料二中“在期中考試時他考了40多分……” “到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了……”這也是形成性評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學生學習進展最重要的手段，也是進一步教學的基礎。對于 那些在形成性評價中持續(xù)出現(xiàn)困難的學生，教師必須找準導致學習障礙的原因，采取切實有效的幫救措施，從而為學生的發(fā)展提供最有價值的建議。
(3)總之，教師在教學過程中，應建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

2．(1)一個良好的班集體的基本標準如下： ①有共同的奮斗目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個健全的班集體應有明確的奮斗目標。 ②形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍。學生干部隊伍在班主任指導下完成自己承擔的工作任務。他們做好帶頭作用，使集體及其成員都呈現(xiàn)出蓬勃向上的姿態(tài)。 ③ 建立了共同準則，形成了良好的輿論與班風。這次班級有了班訓，有了一個奮斗目標，并建立了班級衛(wèi)生責任制來給予保障。班委會成員也通過這次“掃屋風波”， 認識到了自身的問題，在分工明確的前提下，更加相互配合，班委會具有了更強的戰(zhàn)斗力和號召力，使班級很快扭轉(zhuǎn)了局面，成為學校“先進班集體”。
(2)從班會的內(nèi)容上看，王老師緊緊抓住剛剛發(fā)生的“掃屋風波”，并以此為主題，制定了班訓，解決班級中存在的問題，給學生以力量，鼓舞他們奮發(fā)向上。 從班會的形式上看，班級墻上貼出了火紅的班訓，同學們感受到了一種強烈的氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴，增加了對學生的吸引力。另一方面，班會讓大家暢所欲言，為學生提供了積極參與班級管理的機會。
(3)① 班主任要樹立正確的教育思想，組織好班級活動。班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動 中進行自我教育的思想。班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生機會，只有尊重學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的積 極面并加以指導。在班級活動中，自我教育的重點在班集體層次上，班主任應當為班集體尋找發(fā)展的新目標，提出實現(xiàn)目標的方案和措施。班主任只有提高班級活動 的質(zhì)量，才能通過集體實現(xiàn)學生的教育和自我教育。 ②班主任具體要做好以下幾方面的事：第一，建立班級常規(guī)制度，把“建制”的過程作為最初班集體 建設的重點，有了制度，班級從最初個體的簡單集合變?yōu)閷γ總€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是從“建制”開始到以后的其他班級活動，教師都應 以最大程度地吸引集體成員的參與為原則。第二， 班主任教育工作的重點應該放在日常的班級活動上，這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的、潛移默化的影響。第三，班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任，其中包 括班級中任課教師的配合，爭取家長等社會各 界力量的支持和關心，協(xié)調(diào)學生集體內(nèi)部各種組織的關系，以及學生集體與成人等各方面的關系。班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累集體形成 與發(fā)展的檔案。此外，班主任還應不斷積累與自己工作有關的材料。這些材料將使班主任對自己的工作有清醒的、科學的認識，并提高到自覺的程度。

四、教學設計題(答案要點)
【教學目標】
1．運用多媒體創(chuàng)設情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中．的難點。 2•指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。 3．有感情地朗讀這段話。

【教學過程】
1．看長城風光片。思考：你印象最深的是什么?
2．聽教師朗讀。思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉? 3．學生自學。 4．找學習伙伴交流：可交流自學情況，可交流自己的感悟。 5．全班交流。重點句舉例： (1)它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。 A.學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。 B．談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。 C．朗讀體會。(個人——集體，注重學生的情感表現(xiàn)情況。) (2)成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!” A．四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話? B．兩組交流：談自己的處理——現(xiàn)場朗讀。 C．學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。 D．全體有感情地朗讀。 6．隨音樂朗誦課文，表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。 7.模仿本段：用一段話寫一寫家鄉(xiāng)有特色的建筑物，如《家鄉(xiāng)的雞公橋》

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