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答案與解析
1.D小學教育目的貫穿于小學教育的全過程，對小學教育具有指導意義。
2.D學校課外活動多以小組活動的方式進行，因為這種形式能滿足學生不同的興趣、愛好，使學生有更多的鍛煉機會。
3.A社會自我是介于生理自我與心理自我之間的第二層次。
4.B我國學者把教學過程看做學生的一種特定的認識活動。
5.D教師不符合教學媒體的內(nèi)涵。
6.C教學活動能較簡捷地將人類積累起來的知識轉(zhuǎn)化為個人的精神財富，促進學生的身心發(fā)展。
7.B班集體是學生的集體，集體中的每個成員都必須自覺遵守集體的規(guī)章制度。
8.D與新手相比，專家擁有豐富的知識儲備，也擁有解決問題所需的心智技能和認知策。
9.A西周以后，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?br />
10.B群體對個體活動起到的促退作用稱之為社會惰化，“三個和尚沒水喝”是其具體表現(xiàn)。
11.C診斷性測試能夠反映學習中常見的錯誤，診斷學習困難，特別是能找到困難的成因。診斷性測試的目的是發(fā)現(xiàn)問題，評分不作為正式成績。 12.C10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準。他們開始認識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的。
13.B學生的學習過程是掌握間接經(jīng)驗的過程，其學習的根本特點是間接性。
14.A反映測驗的可靠性即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為信度。
15.B若一個新信息與其他信息聯(lián)系越多，回憶就越容易，因此它是一種理解性的記憶策。
16.B場獨立型和場依存型這兩種概念最初來源于威特金對知覺的研究。
17.A洛克的白板說認為人的心靈猶如一塊白板，本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外在的力量決定了人的發(fā)展狀況。
18.C能動性是個體身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)。
19.C符號學習不僅包括詞匯學習，也包括非語言符號的學習。
20.A操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。
21.D“生活即教育”不是杜威實用主義教育學的論點。
22.B題干是對變式概念的解釋。
23.A元認知計劃是在活動前計劃活動。
24.C概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。
25.C附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學習搞好的一種需要。
26.C具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。
27.D題干是對古代埃及教育的介紹。 28.C自我教育能力是一個學生品德發(fā)展程度的重要標志。
29.B由題意可知，這是班主任教育學生的一種有效方法，即品德評價法。
30.D“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是鞏固性原則。
31.小 學生的道德認識能力具有依附性，同時也缺乏原則性，但發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的，具體表現(xiàn)為：(1)在道德認識的理解上，從直觀、具體、較膚淺的理解逐 步過渡到較為抽象、本質(zhì)的理解；(2)在道德品質(zhì)的評價上，從只注意行為效果，逐漸過渡到較為全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關系；(3)在道德原則的掌握 上，道德判斷從簡單依附于社會的、他人的規(guī)則，逐漸過渡到受內(nèi)心道德原則的制約。
32.(1)根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，分為高尚的動機與低級的動機；(2)根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機；(3)根據(jù)學習動機的動力來源，分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。
33.(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；(2)注意啟發(fā)；(3)講究語言藝術。
34.在 班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范。(1)集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關鍵的作用。形成集體目標主 要有兩個方法：①直接以完成學習任務為目標的方法；②間接過渡的方法。(2)規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行 為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能、評價標準的功能、行為導向的功能。②遵從：個人遵從有三種方式：服從、認同和內(nèi)化。③建立積極規(guī) 范的方法：組織全班學生討論，班干部以身作則，要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。小學生中的輿論主要受教師的導 向。(3)內(nèi)聚力。群體內(nèi)聚力的大小主要取決于群體成員對群體的信奉程度，此外還有以下幾方面：①成員對群體目標的認同度；②群體的領導方式；③群體內(nèi)部 的目標結構和獎勵方式；④外部影響。(4)心理氣氛和士氣。氣氛指群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)。士氣指在完成任務時的工作精神。影響士氣的因素 有：①對群體目標的贊同；②對活動的滿意度；③群體領導方式；④和諧的人際關系
35.知識歷來是學校教育的重要內(nèi)容。知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一；其次，知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎；最后，知識學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。
37【答案要點】(1)老師把幾個圓盤展示給學生并分解為圓面、直徑、周長和顏色等部分來認識，這是分析。 (2)說這些部分構成圓盤就是綜合。 (3)讓學生討論幾個圓盤的不同點和相同點就是比較。 (4)拋開直徑、圓面、周長和顏色等非本質(zhì)的東西，找出幾個圓盤的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性即周長是直徑的三倍多一點，這就是抽象。 (5)把抽象出來的本質(zhì)屬性再結合起來，只要是圓，不論大小都有個共同的固定的關系，我們便叫它圓周率，這是概括。 (6)指出今后遇到具體的圓的問題常用圓周率來幫助解決，這就是具體化。
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