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三、教學(xué)設(shè)計(jì)題
19．【參考答案】
這是中國(guó)舊式教育中最普遍的現(xiàn)象。這里包含著尊師重教的積極因素， 但也顯得過(guò)于迂腐，學(xué)生完全可以與老師平等交流，各抒己見，甚至可以展開激烈的討論，因?yàn)闆](méi)有圣人，我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。附：這是一道開放性的練習(xí)題。 其意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視這篇作品的思想內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生就這一話題開展討論，最好能有不同的意見。討論中看法不一致不要緊，通過(guò)討論甚至辯 論，更有利于碰出學(xué)生思想的火花。如果能有同學(xué)就此談到尊師重教與師道尊嚴(yán)的關(guān)系，甚至引用“吾愛吾師，吾更愛真理”的名句，顯然有助于將討論引向深入， 應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)。
20．【參考答案】
設(shè)計(jì)理念：
本課是八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，此階段的學(xué)生有了一定的文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但很多學(xué) 習(xí)文言文的習(xí)慣還沒(méi)有定型并內(nèi)化為能力。因此，本課的設(shè)計(jì)應(yīng)以讀文言文為主，積累為重點(diǎn)的理念。并以板塊的模式，展示學(xué)習(xí)文言文的步驟和讀書的方法。在教 學(xué)過(guò)程中，注重知識(shí)積累與能力的培養(yǎng)，過(guò)程與方法的引導(dǎo)，并突出情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
①積累文言詞語(yǔ)，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
②通過(guò)課文分析過(guò)程的展示，明白怎樣讀懂一篇文章。
③理解寫作手法的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)文章主旨的作用。
過(guò)程與方法：
以讀為主，隨著學(xué)生讀的不斷深入，分析課文，感悟主旨。突出學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主、合作、探究，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者克服困難。勤奮求學(xué)的精神和意志，樹立正確的苦樂(lè)觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成材。
教學(xué)重點(diǎn)：
①積累文言詞匯，理解作者求學(xué)之志和勸勉之情。
②學(xué)習(xí)寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品，感知文中作者的求學(xué)精神。
21．【參考答案】
探究一、怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系?
答案：學(xué)習(xí)條件不好，也可能學(xué)習(xí)得好，像宋濂；學(xué)習(xí)條件好，也可能學(xué)習(xí)不好，像同舍生。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響．但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)守“勤且艱”，專心致志，這是宋濂自身的體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。
探究二、作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的?
答 案：作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。開篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學(xué)”，由此引出了求學(xué)的艱 難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書?？酂o(wú)名師引導(dǎo)，趨百里外，從師叩問(wèn)。經(jīng)過(guò)作者的主觀努力，頑強(qiáng)拼搏，在付出了無(wú)數(shù) 辛勤的勞動(dòng)．經(jīng)歷了無(wú)數(shù)辛酸后，終于克服了學(xué)習(xí)上“無(wú)書”和“無(wú)師”的困難，獲得了知識(shí)，成為飽學(xué)之士。在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂(lè)，對(duì)同舍生的豪 華生活毫不艷羨。精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。知識(shí)的積累，精神的充實(shí)．是學(xué)子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，想必馬生 能從中受到啟發(fā)。
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