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三、教學設計題
19．【參考答案】
(1)“一里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”，其來急速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行極緩，兩相對照，自然界生命的生長發(fā)展極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速。自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前。顯得嚴重的不對稱。對大自然的開發(fā)利用，有時是好事，但有時也會是壞事，有可能人為地造成生態(tài)失衡。作者沒有直接表達類似的思想，但我們從文字中可以獲知此意。
(2)“咬”“呻吟”“骨粉”這都是描述性、形象性很強的詞語，再現(xiàn)了人類屠戮大自然生命的圖景。“咬”給人以直觀的視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“呻吟”則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受，本來，這幾個詞語不應當用此情此景。但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個詞語來描景寫意，表達對伐樹人的憤恨，所以它們在這種特殊的語境中具有強烈的感情色彩。類似于這樣的感情色彩的詞語還有“為了割下這顆生滿虬須的大頭顱”“切斷所有的動脈靜脈”“更沒人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死”。
20．【參考答案】
教學目標
知識與技能：整體把握課文內容，探究課文的主旨。
過程與方法：朗讀課文，理解托物寄意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術性，培養(yǎng)散文鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀：反恩人類與自然的關系，珍愛自然。
教學重點
(1)了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。
(2)掌握托物寫意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭手法的表達效果。
教學難點
(1)揣摩關鍵語句，體昧作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。
(2)正確理解螞蟻王國的故事，體會作者的用意。
21．【參考答案】
教學過程：
一、導入
1．歌曲欣賞：《好大一棵樹》。
2．導語：穿行于濃陰之下，陣陣清風沁人心脾。在濃陰下無憂無慮嬉戲的日子成了我們童年記憶中最美好的時光。人在大自然中，原來是可以那樣的物我相親，自由自在，但是這一切在慢慢離我們遠去。有那么一棵曾經(jīng)庇護人類卻被人類屠殺的大樹深深觸動了作家王鼎鈞的心靈。就讓我們去聽一聽《那樹》的故事吧。
二、初讀感知內容
1．(播放課文朗讀)深切關注那樹的命運，看看那樹的一生有怎樣的經(jīng)歷?
2．有人為那樹的故事配了幾幅圖片，請選擇其中的一幅配一點文字。
(出示幾幅圖片，學生任意選擇一圖配字)
3．師生交流自己所配字。
(1)早期的樹：長在泥濘的馬路邊，佝僂、老態(tài)，但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛。霉黑潮濕的樹皮層，隆起的筋，縱裂的紋，樹身像鐵鑄就；面對臺風，屹立不動；炎熱夏天，撐開綠陰；給鳥兒棲息之所，給情侶以溫馨，不斷伸展．滋潤土地。
(2)近期的樹：斗轉星移，人們在樹的附近架起了電線，鋪起了柏油路，蓋起了高樓，那樹似乎有些礙事，有人開始質疑這顆樹還有沒有存在的必要。那樹一聲不響，仍然釋放著詩意的綠色。
(3)現(xiàn)在的樹：后來由于一個醉漢撞到樹上死了，交通專家給樹判了死刑，在一個夜里樹被從踝骨鋸掉．兩星期后，根也被挖走了，幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。
三、深入課文，感受那樹的形象
1.那樹的不平凡的經(jīng)歷在我們心中留下深深的印跡，在我們的心中，那是一棵什么樣的樹?朗讀課文。那是一棵……的樹，因為課文第……段中這樣說“……”。(或用自己的語言簡述理由。)
老師提示：
(1)從樹的環(huán)境方面概括
(2)從樹的外形方面概括
(3)從樹的品格方面概括
(4)從樹的遭遇方面概括
(5)從作者對樹的感情方面概括
(6)從讀者對樹的感情方面概括
(7)從樹的作用方面概括
2．教師展示生字詞，幫助閱讀。
3．學生交流
4．教師交流
(1)有著堅固而穩(wěn)定身軀的奇特的大樹：它老態(tài)、佝僂、但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的樹皮。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身像生鐵鑄就。
(2)對人類大有功德的大樹：成為人們心靈的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著陰庇的面積，為人類帶來更多的便利。總之，大樹是人類的守護神。
(3)有著無私奉獻精神和忍辱負重、胸懷豁達品性的大樹。因為當大樹的生存受到威脅，身處逆境時，它仍然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意。
(4)有愛心的大樹：自己面臨殺戮時，也要告訴體內的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現(xiàn)出了一種獨特的愛心。
(5)讓作者心痛的大樹：作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，而讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。
5．過渡：那樹，是大自然中的強者，茂盛繁密；那樹，是人類的朋友，給我們濃濃的綠陰、心神的慰藉。這樣的大樹讓人肅然起敬，讓我們用贊嘆的語氣來讀——那樹啊!那哪里是樹，那是人類的守護神!
6．人類又是怎樣對待這棵大樹的?
(1)以老太太為代表的普通人，諸如清道婦。
(2)還有螞蟻。
(3)千萬別忘記還有作者。
7．這位人類的守護神就這樣被人類屠殺，無情的人類就這樣對待曾經(jīng)給過自己無數(shù)幫助的友人，這是多么令人心痛的事啊!請大家用痛苦的語氣來讀——好樹喲!
四、拓展
1．好樹不幸的遭遇震撼著我們，在你我的心中一定有好多的話想說。想對那樹說，想對交通專家說，想對螞蟻說，想對作者說。
交通專家，我好想對你說：__________。
那樹，我好想對你說：__________。
作者，我好想對你說：__________。
清道婦，我好想對你說：__________。
螞蟻，我好想對你說：__________。
2．角色轉換，寫出幾句心里的話。
(A)想象螞蟻王國參加葬禮的場面，螞蟻和樹互相傾訴了什么?
(B)如果你是一棵樹，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對人類，有什么話要說嗎?
3．交流
五、結束語
好想用言語感動一棵樹，讓風見證往事，歷歷在心頭……
我相信：“人類以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長的過程，沖出洪荒，緊握文明，難道現(xiàn)在后悔了嗎?
不，我們決不后悔!對于文明造成的災害問題，我們需要的是用進一步的文明來解決，而不是否定文明。”
我相信：人類完全可以詩意地棲居在大地上，只是要看我們怎么走。
讓我們一起向世界宣告：留住綠色，留住地球，留住未來!
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