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學(xué)生：R2

老師：我們知道，R2更準(zhǔn)確，為什么R2更準(zhǔn)確呢？為什么兩個實驗得到的值不一樣呢？

學(xué)生：因為試驗一是電流表外接，實驗二是電流表內(nèi)接。對于該實驗，電壓表與待測電阻的內(nèi)阻相差并不大，如電流表外接，電壓表會產(chǎn)生分流作用，所以測得值誤差會大。

老師：回答的非常好！我們規(guī)定伏安法測電阻：如R電壓表>>R待測電阻，采用電流表外接法，否則，應(yīng)采用電流表內(nèi)接法較準(zhǔn)確。

【點評】在教學(xué)中，通過演示和實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。而簡單地講授給學(xué)生應(yīng)該怎么做、怎樣是對、怎樣是錯是很難起到 上述效果的。物理實驗是人們排除各種干擾，抓住事件本質(zhì)以研究物理規(guī)律的一種活動。而科學(xué)家在最初設(shè)計并做實驗時，目的可能也是為了驗證某假說或理論的正 確與否，只不過對該實驗是否可以驗證某假說或理論有不確定性，實驗過程中老師主要扮演“導(dǎo)”的角色，指引學(xué)生探索各種可能性，驗證真理，篩除謬論，排除不 確定性，幫助學(xué)生樹立探索未知的自信，加深對物理理論知識的理解和掌握，切實體會到物理學(xué)中科學(xué)的美，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

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