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在以往的教師資格考試過程中，往往會出現(xiàn)考生講課只注重講課形式，但是內(nèi)容上空洞無內(nèi)涵的情況。這樣的講課只有外在，沒有內(nèi)在，就會給考官留下一種專業(yè)知識不扎實，關鍵問題講不透徹的感覺。因此在這里，給各位考生介紹一些在物理學科當中經(jīng)常會遇到的思想方法，如果在試講過程中能有所穿插，會加分不少。
1.圖形/圖象圖解法
圖形/圖象圖解法就是將物理現(xiàn)象或過程用圖形/圖象表征出后，再據(jù)圖形表征的特點或圖象斜率、截距、面積所表述的物理意義來求解的方法。尤其是圖象法對于一些定性問題的求解獨到好處。
2.極限思維方法
極限思維方法是將問題推向極端狀態(tài)的過程中,著眼一些物理量在連續(xù)變化過程中的變化趨勢及一般規(guī)律在極限值下的表現(xiàn)或者說極限值下一般規(guī)律的表現(xiàn),從而對問題進行分析和推理的一種思維辦法。
3.平均思想方法
物理學中，有些物理量是某個物理量對另一物理量的積累，若某個物理量是變化的，則在求解積累量時，可把變化的這個物理量在整個積累過程看作是恒定的一個值---------平均值，從而通過求積的方法來求積累量。這種方法叫平均思想方法。物理學中典型的平均值有：平均速度、平均加速度、平均功率、平均力、平均電流等。對于線性變化情況，平均值=(初值+終值)/2。由于平均值只與初值和終值有關,不涉及中間過程,所以在求解問題時有很大的妙用.
4.等效轉(zhuǎn)換(化)法
等效法，就是在保證效果相同的前提下，將一個復雜的物理問題轉(zhuǎn)換成較簡單問題的思維方法。其基本特征為等效替代。物理學中等效法的應用較多。合力與分力;合運動與分運動;總電阻與分電阻;交流電的有效值等。除這些等效等效概念之外，還有等效電路、等效電源、等效模型、等效過程等。
5.猜想與假設法
猜想與假設法，是在研究對象的物理過程不明了或物理狀態(tài)不清楚的情況下，根據(jù)猜想，假設出一種過程或一種狀態(tài)，再據(jù)題設所給條件通過分析計算結(jié)果與實際情況比較作出判斷的一種方法,或是人為地改變原題所給條件，產(chǎn)生出與原題相悖的結(jié)論，從而使原題得以更清晰方便地求解的一種方法。
6.整體法和隔離法
整體法是在確定研究對象或研究過程時,把多個物體看作為一個整體或多個過程看作整個過程的方法;隔離法是把單個物體作為研究對象或只研究一個孤立過程的方法.整體法與隔離法，二者認識問題的觸角截然不同.整體法，是大的方面或者是從整的方面來認識問題，宏觀上來揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律.而隔離法則是從小的方面來認識問題，然后再通過各個問題的關系來聯(lián)系，從而揭示出事物的本質(zhì)和規(guī)律。因而在解題方面，整體法不需事無巨細地去分析研究，顯的簡捷巧妙，但在初涉者來說在理解上有一定難度;隔離法逐個過程、逐個物體來研究，雖在求解上繁點，但對初涉者來說，在理解上較容易。熟知隔離法者應提升到整體法上。最佳狀態(tài)是能對二者應用自如。
8.臨界問題分析法
臨界問題，是指一種物理過程轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理過程，或一種物理狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理狀態(tài)時，處于兩種過程或兩種狀態(tài)的分界處的問題，叫臨界問題。處于臨界狀的物理量的值叫臨界值。物理量處于臨界值時：①物理現(xiàn)象的變化面臨突變性。②對于連續(xù)變化問題，物理量的變化出現(xiàn)拐點，呈現(xiàn)出兩性，即能同時反映出兩種過程和兩種現(xiàn)象的特點。解決臨界問題，關鍵是找出臨界條件。一般有兩種基本方法：①以定理、定律為依據(jù)，首先求出所研究問題的一般規(guī)律和一般解，然后分析、討論其特殊規(guī)律和特殊解②直接分析、討論臨界狀態(tài)和相應的臨界值，求解出研究問題的規(guī)律和解。
8.比值定義法
這種方法在講解概念課的時候會經(jīng)常遇到，物理學科當中有很多物理量都是用比值來定義的。所謂比值定義法，就是用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法。比如①物質(zhì)密度 ②電阻 ③場強 ④電容等。一般地，比值法定義的基本特點是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變，如確定的電場中的某一點的場強就不隨q、F而變。
9.尋找守恒量法
守恒，說穿意思是研究數(shù)量時總量不變的一種現(xiàn)象。物理學中的守恒，是指在物理變化過程或物質(zhì)的轉(zhuǎn)化遷移過程中一些物理量的總量不變的現(xiàn)象或事實。守恒，已是物理學中最基本的規(guī)律(有動量守恒、能量守恒、電荷守恒、質(zhì)量守恒)，也是一種解決物理問題的基本思想方法。并且應用起來簡練、快捷。從運算角度來說，守恒是加減法運算，總和不變。從物理角度來講，那就與所述量表征的意義有關，重在理解了。理解所述量及所述量守恒事實的內(nèi)在實質(zhì)和外在表現(xiàn)。如動量，描述的是物體的運動量，大小為mv，方向為速度的方向。動量守恒，就是物體作用前總的運動量是動的時，且方向是向某一方向的，那作用后，總的運動量還是動的，方向還是向著這一方向。
10.構(gòu)建物理模型法
物理學很大程度上,可以說是一門模型課.無論是所研究的實際物體,還是物理過程或是物理情境,大都是理想化模型.如 實體模型有:質(zhì)點、點電荷、點光源、輕繩輕桿、彈簧振子、平行玻璃磚、…… 物理過程有：勻速運動、勻變速、簡諧運動、共振、彈性碰撞、圓周運動…… 物理情境有：人船模型、子彈打木塊、平拋、臨界問題……
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