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經(jīng)過(guò)對(duì)物理學(xué)科筆試的學(xué)習(xí)，對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有了更深的掌握和理解，對(duì)題型以及解題的思想也有了很多感悟，針對(duì)筆試的學(xué)習(xí)之后，總結(jié)出了物理學(xué)科的特點(diǎn)以及對(duì)其進(jìn)行了如下分析：
針對(duì)物理學(xué)科，實(shí)質(zhì)上可以這樣說(shuō)實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，物理思想是主干，因?yàn)槊恳荒K的物理知識(shí)都有涉及到概念、定理以及物理方法，而在對(duì)題目進(jìn)行解析的時(shí)候往往數(shù)學(xué)知識(shí)是解題工具，因?yàn)檫@里涉及到大量的數(shù)學(xué)計(jì)算。
對(duì)物理思想的剖析，我認(rèn)為有一下幾點(diǎn)：
1.模型化：抓住其主要的特征，而舍棄一些次要的因素，形成一種抽象概括了的理想化“模型”，這樣的思想有助于對(duì)題目中涉及到的圖示的分析。
2.多級(jí)性：一個(gè)物理問(wèn)題的提出、解決，其后所涉及到的問(wèn)題，可能有許多個(gè)環(huán)節(jié)，問(wèn)題解決所經(jīng)歷的思維過(guò)程，往往需要分成幾個(gè)階段、過(guò)程或者幾個(gè)方面、幾步，須經(jīng)歷分析、綜合的轉(zhuǎn)換，往復(fù)循環(huán)，逐級(jí)上升。
3.多向性：許多物理問(wèn)題的解決，不僅僅存在一種方法，往往有許多個(gè)方向可以進(jìn)行分析，所以在看待物理問(wèn)題的時(shí)候要發(fā)散思維，從多角度去分析，去衡量，要發(fā)散思維的靈活性和廣泛性。
4.表述的多樣性：對(duì)于本學(xué)科的表示方法是有多樣性的，可以是文字、符號(hào)、圖像或其他。
5.思維的轉(zhuǎn)換：對(duì)解決物理問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題是一種很常見(jiàn)的解題方法，并且將題目中的要求轉(zhuǎn)換成物理模型，這樣都有助于對(duì)題目進(jìn)行分析或解答。
6.假設(shè)與驗(yàn)證：驗(yàn)證的方法可以是間接的，就是需要推理過(guò)程，也可以是直接的檢查也就是實(shí)驗(yàn)法，而對(duì)有些問(wèn)題也可以是經(jīng)過(guò)大膽的假設(shè)再去驗(yàn)證，這也是有效的解題方式。
7.實(shí)踐性：對(duì)于物理這樣的學(xué)科，所有的題目與知識(shí)并不是看看就能解決的，而是對(duì)它要進(jìn)行合理的分析以及歸納才能探究出其中的奧秘，所以對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)講究實(shí)踐性。
以上是對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行的剖析，主要目的為了讓學(xué)員們有了更清楚的對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，這是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，主要也用于解決實(shí)際問(wèn)題，這也說(shuō)明了本學(xué)科源于生活，再解決生活問(wèn)題的特點(diǎn)，學(xué)員們只有對(duì)其有了更多的了解和把握才能更好的對(duì)其駕馭，以上是對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)和理解的感悟。
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