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1.篇目類型：

實驗(探究)

2.知識點框架：

(1)能量

(2)動能的概念

探究動能與什么因素有關(guān)

① 質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大

② 速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大

(3)勢能：重力勢能和彈性勢能

3.課時安排：1課時

4.教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能：初步認(rèn)識能量的概念;知道動能以及影響其大小的因素;知道常見的兩種勢能及其影響因素;能夠利用動能和勢能解釋生活中一些常見的問題。

(2)過程與方法：通過觀察，初步認(rèn)識到動能和勢能的存在，在探究實驗中總結(jié)歸納出影響動能大小的因素，體驗控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，學(xué)會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

(3)情感態(tài)度與價值觀：在實驗操作的過程當(dāng)中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

5.教學(xué)重難點：

重點：動能和勢能的概念及其影響因素。

難點：實驗探究動能的影響因素。

6.要點強調(diào)：

(1)在探究動能大小與什么有關(guān)時，使用的木塊質(zhì)量不宜過大，與水平面之間的粗糙程度不宜過大，因為探究實驗時，要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法讓同學(xué)們看到明顯的實驗現(xiàn)象，鋼球?qū)δ緣K做功，最終鋼球的動能近似轉(zhuǎn)化成木塊的內(nèi)能，即摩擦力對木塊做功。當(dāng)木塊與水平面之間的摩擦力過大時，不同鋼球撞擊的位移區(qū)分不明顯。而現(xiàn)在學(xué)生剛剛接觸動能和勢能，不宜對能量的轉(zhuǎn)化解釋太多，所以教師在安排實驗時注意即可。

(2)重力勢能具有相對性。選擇的零勢能面不同，物體的重力勢能也不同。一般情況下，我們選擇水平地面作零勢能面。

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