提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
三、案例分析題
31．【參考答案】
本節(jié)課應(yīng)用了討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。本課中學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類(lèi)。同時(shí)在教師展示環(huán)保賀卡時(shí)討論制作環(huán)?？ǖ墓ぞ卟牧霞胺椒?。能給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，在小組的討論、探討中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展起到了重要的作用。
32．【參考答案】
英語(yǔ)單詞的導(dǎo)入是合理的，因?yàn)榻虒W(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合于本堂課程內(nèi)容，導(dǎo)入的方法可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級(jí)采取不同的導(dǎo)入方法。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33．【參考設(shè)計(jì)】
【課題】藝術(shù)源于生活，高于生活
【課時(shí)】1課時(shí)
【課型】新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)欣賞與評(píng)述基礎(chǔ)知識(shí)與理論，探究藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)作品的審美能力。鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)作品理解和感受的能力。
(2)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生積極感受、認(rèn)真參與對(duì)作品與實(shí)物、實(shí)景的比較、分析和討論。以個(gè)人鉆研和集體討論等形式完成對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。依照本課要求拓展相關(guān)內(nèi)容。將課本知識(shí)遷延至其他繪畫(huà)作品以及藝術(shù)創(chuàng)作。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的關(guān)注，尤其是對(duì)藝術(shù)與生活關(guān)系的主動(dòng)關(guān)注。幫助學(xué)生逐步建立對(duì)于繪畫(huà)作品乃至其他藝術(shù)作品的興趣。懂得藝術(shù)對(duì)于人生的重要作用，樂(lè)于學(xué)做一個(gè)懂得藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)齊白石的《蝦》與董希文的《開(kāi)國(guó)大典》的分析與討論，使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)于抽象派和超現(xiàn)實(shí)主義之類(lèi)的繪畫(huà)創(chuàng)作是否源于生活的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。教科書(shū)等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境。激趣導(dǎo)入
教師播放《馬達(dá)加斯加》的片段動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，提出問(wèn)題：同學(xué)們，馬達(dá)加斯加中的動(dòng)物和現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物你們更喜歡哪一個(gè)?它們有什么不同?(學(xué)生思考并回答)
教師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)物形象是源于生活中真實(shí)的形象。經(jīng)過(guò)作家的藝術(shù)加工后，比生活中真實(shí)的動(dòng)物們更可愛(ài)——這就是“藝術(shù)源于生活．高于生活”
教師板書(shū)課題：藝術(shù)源于生活，高于生活
(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片斷，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課程)
二、講授新知識(shí)
1．以繪畫(huà)作品齊白石的《蝦》為例，師生互動(dòng)具體賞析，理解課題
①學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)齊白石作品中的蝦源于生活中的長(zhǎng)臂蝦。
②課件圖片展示，學(xué)生比較真蝦和畫(huà)中蝦的不同之處并發(fā)言。
例如：蝦眼、蝦腿、蝦頭和蝦身的曲線等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品要對(duì)生活加以提煉加工，作品形象要更典型更有代表性，要有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造，藝術(shù)不是對(duì)生活的原樣照搬。
③引導(dǎo)學(xué)生賞析齊白石的技法運(yùn)用：墨色的層次感，蝦殼的透明感，用筆的豐富性和蝦的質(zhì)感等，使學(xué)生領(lǐng)悟好的作品要進(jìn)行堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能創(chuàng)造出一套技法，才能使所創(chuàng)作的作品高于生活。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)理解了藝術(shù)源于生活。高于生活的道理。
教師適時(shí)板書(shū)：生活一提煉加工一藝術(shù)形象一高于生活
2．教師展示董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行賞析。
3．教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你還能舉出藝術(shù)源于生活又高于生活的作品嗎?
學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：比如張萱的《搗練圖》、徐悲鴻的《奔馬圖》、鄭燮的《墨竹圖》、達(dá)•芬奇的《蒙娜麗莎》等。
師：除了美術(shù)，其他類(lèi)型的藝術(shù)源于生活嗎?
學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等。
師：你能舉出不是源于生活的藝術(shù)形式嗎?生：抽象作品不是源于生活．因?yàn)榭瓷先ニ耆从车牟皇巧钪械臇|西，看不懂。
師：抽象作品真的不是源于生活嗎?大家?guī)е鴨?wèn)題，咱們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)找到答案。
教師講解美術(shù)作品可以分為再現(xiàn)性作品與表現(xiàn)性作品，講解再現(xiàn)性作品的含義，課件展示再現(xiàn)性作品的圖片：靳尚誼《塔吉克新娘》、列賓《伏爾加河上的纖夫》。
學(xué)生舉例再現(xiàn)性作品：例如羅中立油畫(huà)《父親》。
教師講解表現(xiàn)性作品的含義，課件展示畢加索《牛的變形》，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)性作品亦是源于生活高于生活的．抽象作品亦如是，前面學(xué)生的疑問(wèn)得到了解答。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)具體作品的分析，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生更加深刻地理解課題。
三、鞏固拓展
教師播放課件展示其他抽象的作品：吳冠中《松魂》、蒙德里安《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》、畢加索《哭泣的女人》，學(xué)生自主從中選取一幅進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后學(xué)生選取代表發(fā)表看法，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課后多去美術(shù)館等地方參觀、交流，并布置作業(yè)：用本課已學(xué)的知識(shí)賞析書(shū)中的梵高和塞尚的作品。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
藝術(shù)源于生活．高于生活
生活→提煉加工→藝術(shù)形象→高于生活
再現(xiàn)性作品：客觀寫(xiě)實(shí)
表現(xiàn)性作品：主觀表現(xiàn)
【教學(xué)反思】
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
