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第三，其它所有與課題研究有關(guān)的材料，如課題申請(qǐng)報(bào)告、開題報(bào)告和有關(guān)論文等。
（3）要整理
在積累了一定的資料后，接下去要做的就是整理工作了。看起來(lái)這是一個(gè)多余的工作，其實(shí)不然。我們把得到的資料按一定的規(guī)律進(jìn)行分門別類，既有利于查 找又能隨時(shí)翻閱，獲取信息。對(duì)于獲得的數(shù)據(jù)，及時(shí)地整理，既能減輕課題結(jié)題時(shí)的工作負(fù)擔(dān)，又能從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)自己在課題操作中的失誤點(diǎn)，從而為更好地 做好課題明確方向。
（4）要?jiǎng)庸P
這個(gè)動(dòng)筆就是寫小論文，寫與課題有關(guān)的論文。有的人可能會(huì)有這樣的想法，論文是課題結(jié)束時(shí)做的工作，在課題進(jìn)行中就寫是不是有點(diǎn)不對(duì)勁。從實(shí)踐來(lái)看，寫小論文是做好大課題的基礎(chǔ)，因?yàn)檠芯繄?bào)告就是在這些文章的基礎(chǔ)上完善起來(lái)的。
8、課題研究報(bào)告撰寫的基本要求
一項(xiàng)課題的研究工作按計(jì)劃完成后，需要對(duì)整個(gè)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，用文字記載下來(lái)，即形成一份課題研究的書面材料。這種對(duì)教育科研成果進(jìn)行 文字加工的過(guò)程，是教育科研的重要環(huán)節(jié)，也是顯示教育科研成果的重要形式。教育科研成果表述得如何，直接影響著教育科研成果的交流和運(yùn)用。
一份科研報(bào)告或論文是否有意義，取決于它的質(zhì)量。為了保證科研成果表述的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：
（1）科學(xué)性
科學(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。成果的表述必須觀點(diǎn)正確、材料可靠，論證要以事實(shí)為依據(jù)，無(wú)論是闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價(jià)值，結(jié)論的實(shí)用性和可行性，都必須從事實(shí)出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無(wú)根據(jù)地臆斷。
（2）創(chuàng)造性
創(chuàng)造性是衡量教育科研成果質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒(méi)有提出過(guò)的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實(shí)驗(yàn)方法，別人沒(méi)有觀察到的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。
（3）規(guī)范性
教育科研成果的表述雖無(wú)定法，但有常規(guī)可循。在撰寫教育科研成果時(shí)，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫作之前要有明確的計(jì)劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來(lái)考慮表達(dá)的形式和表述的方式。
（4）可讀性
為了便于傳播和交流，教育科研成果的表述應(yīng)具有可讀性?？蒲谐晒恼Z(yǔ)言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。專門的名詞術(shù)語(yǔ)可以用，但不要故弄玄虛。
文字切忌帶個(gè)人色彩，一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法;不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的文字。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見(jiàn)，也要講究辭章，達(dá)到科學(xué)與文學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。
9、課題研究報(bào)告撰寫的基本結(jié)構(gòu)
（1）調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，經(jīng)過(guò)整理分析寫成的文字材料。調(diào)查報(bào)告的表述一般有以下幾個(gè)組成部分：
①題目。一般通過(guò)精煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點(diǎn)明被調(diào)查范圍。常用的寫法有三種：
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