提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
第二節(jié) 體育新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
教學(xué)設(shè)計(jì)是以整個(gè) 教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程為研究對象。按照信息論的觀點(diǎn)，教學(xué)過程是-個(gè)信息傳播特別是教育信息傳播的過程，在這個(gè)傳播過程中有其內(nèi)在的規(guī)律性和理論，所以教學(xué) 設(shè)計(jì)應(yīng)以人們對傳播過程的研究所形成的理論--傳播理論作為理論基礎(chǔ);教學(xué)設(shè)計(jì)又是對教和學(xué)雙邊活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，它是以人類學(xué)習(xí)的心理機(jī)制為依據(jù)探索教學(xué)機(jī) 制，建立能合理規(guī)劃和安排教學(xué)全過程的理論與程序，所以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論同樣是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。下面分別加以闡述。
一、傳播理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
人類對傳播理論的研究于20世紀(jì)40年代末開始迅速發(fā)展，它的研究內(nèi)容從原來新聞學(xué)所研究的“新聞傳播”轉(zhuǎn)移到“信息傳播”，探討自然界一切信息傳播活動(dòng)的共同規(guī)律。
傳播理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)可以從以下幾個(gè)方面來論述：
首先，傳播過程的理論模型說明了教學(xué)傳播過程所涉及的要素。
美國政治家哈羅德，拉斯韋爾1932年提出，1948年又作補(bǔ)充的“5W”公式清晰地描述了大眾傳播過程中的五個(gè)基本要素和直線式的傳播模式。 運(yùn)用“5W”公式分析教學(xué)傳播活動(dòng)，可以看到教學(xué)過程也至少涉及這些類似的要素，如下：
who 誰 教師或其他教學(xué)信息源
Say what 說什么 教學(xué)內(nèi)容
In Which Channel 通過什么渠道 教學(xué)媒體
To Whom 對誰 教學(xué)對象
With What Effect 產(chǎn)生什么效果 教學(xué)效果
傳播者 訊息 媒體 受 者 效 果
拉斯韋爾直線式傳播模式圖
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
