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3.示范的位置和面：
為使每個(gè)學(xué)生都能夠看清教師的示范動(dòng)作，達(dá)到示范的目的、要求，教師還應(yīng)注意示范的位置和方向。
示 范的位置是根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、學(xué)生觀察的部位、教學(xué)的需要、場(chǎng)地條件要求等因素來(lái)決定的。體育新課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)人體活動(dòng)的規(guī)律、動(dòng)作的 結(jié)構(gòu)來(lái)確定示范位置?？梢栽陉?duì)伍的正面、側(cè)面或斜面，也可以在隊(duì)伍的后面或中央。在教學(xué)中由于動(dòng)作方位變化多，所以需要教師隨時(shí)改變自己的示范位置。示范 位置要根據(jù)示范位置的高低、學(xué)生人數(shù)的多少，以及隊(duì)列排面的寬度縱深條件，合理安排好學(xué)生的隊(duì)形和示范方位。示范位置的正確選擇，為學(xué)生觀察教師的示范提 供了前提。
在教學(xué)實(shí)踐中，要使學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地觀察示范，還必須注意示范面的選擇。示范的面應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求學(xué)生觀察動(dòng)作的部位來(lái)定。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟以及學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用正面、側(cè)面和鏡面示范。
對(duì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師可面向?qū)W生，采用鏡面(正面)示范，學(xué)生既可以看清教師的示范，便于模仿，教師也便于觀察學(xué)生的動(dòng)作;為了顯示動(dòng)作的左右距離，如教學(xué)中的移動(dòng)，教師也可采用正面示范;
對(duì)一些動(dòng)作方向、路線、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的動(dòng)作，教師可采用背面示范，以使學(xué)生能夠順利地模仿。
為了顯示動(dòng)作的前后部位，可采用側(cè)面示范。
另外，對(duì)一些動(dòng)作結(jié)構(gòu)特別復(fù)雜的動(dòng)作，教師還可以采用多面示范進(jìn)行教學(xué)，并注意示范面轉(zhuǎn)換的方式和時(shí)機(jī)。
4.示范與講解的結(jié)合：
示 范與講解相結(jié)合是體育新課程教學(xué)中最重要的方法之一。示范是講解的直觀，講解是示范的抽象與深化。示范是要把所教的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的形象，教師做一個(gè)正確的 示范動(dòng)作，學(xué)生馬上就能對(duì)所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)，而講解能夠使學(xué)生理解更加深刻和具體。因而在教學(xué)實(shí)踐中，示范與講解經(jīng)常是結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的，這有利于直 觀與思維的緊密結(jié)合，擴(kuò)大直觀的效果。結(jié)合的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、練習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而有所不同。
在學(xué)習(xí)新教材時(shí)，教師在介紹動(dòng)作名稱(chēng)后，可先做一次完整的動(dòng)作示范，使學(xué)生了解動(dòng)作的形象，在此基礎(chǔ)上，再講述所學(xué)動(dòng)作的要領(lǐng)、完成方法以及對(duì)動(dòng)作的要求。必要時(shí)可以再做一次補(bǔ)充性示范或強(qiáng)化性示范，以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。
在 教復(fù)習(xí)教材時(shí)，一般可以采用先講解后示范的教學(xué)方式。在運(yùn)用時(shí)，要求教師的講解與示范具有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的情況和學(xué)習(xí)中的易犯錯(cuò)誤，做技術(shù)性 的分析，對(duì)關(guān)鍵性的技術(shù)環(huán)節(jié)應(yīng)做重點(diǎn)講述，也可講述產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤的方法，提出完成動(dòng)作的要求與注意事項(xiàng)。在教師示范前可提示學(xué)生觀察教 師動(dòng)作示范的方法、部位。講解可以補(bǔ)充示范不易表示的內(nèi)容，如動(dòng)作細(xì)節(jié)、肌肉的感覺(jué)等，示范可以補(bǔ)充講解的不足。在教學(xué)中，因教學(xué)時(shí)間有限，教師應(yīng)盡力從 各方面考慮教學(xué)效果問(wèn)題，即要盡量減少教的時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)間。可以采用邊講解邊示范的教學(xué)方法，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官和視覺(jué)器官、直觀與抽象進(jìn)行 了緊密的結(jié)合，既能節(jié)約時(shí)間，又能提高教學(xué)效果。
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