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18.由于學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育具有_____________ ，身高增長的速度相對(duì)要比體重快，存在“身長體輕”的特點(diǎn)，且肌肉的支撐力相對(duì)較弱，易出現(xiàn)脊柱異常彎曲現(xiàn)象。(不平衡性)
19.小學(xué)階段，神經(jīng)活動(dòng)第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)占主導(dǎo)地位，靠直觀形象建立_________ ，第二信號(hào)系統(tǒng)相對(duì)較弱。(條件反射)
20.初中以后，神經(jīng)抑制過程得到發(fā)展，抽象思維能力不斷提高，_________ 系統(tǒng)的相互關(guān)系更協(xié)調(diào)和完善，能較快地建立各種條件反射。(兩個(gè)信號(hào))
21.實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑是體育與健身課程、_________ 、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽。(課外體育活動(dòng))
22.課程不僅包括學(xué)科還包括活動(dòng)，課程也不只是教學(xué)內(nèi)容，還包括_________ 和課程實(shí)施兩個(gè)部分。(課程設(shè)計(jì))
23.新課程要求體育教師實(shí)現(xiàn)由課程執(zhí)行者向課程_________ 的角色變化。(設(shè)計(jì)者)
24.體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的非智力因素，主要是開發(fā)學(xué)生的體育情感、意志、_________和價(jià)值觀等。(態(tài)度)
25.新的課程改革，體育課程本位功能的中心由_________________學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了學(xué)生的主體發(fā)展。(知識(shí)和技能)
26.學(xué)生的主體性表明，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是_________的參與者。體育課程是為了滿足其需求并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(主動(dòng))
27.運(yùn)動(dòng)性條件反射的形成分為三個(gè)階段，即粗略地掌握動(dòng)作階段、_________________ 動(dòng)作階段、動(dòng)作的鞏固運(yùn)用自如階段。(改進(jìn)與提高)
28.體育運(yùn)動(dòng)中各種角色的變換與社會(huì)實(shí)踐中角色的要求相一致，因此，在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生情感、意志、態(tài)度和_________ 等非智力因素潛移默化地得到發(fā)展。(價(jià)值觀)
29.體育課程作為社會(huì)文化的重要組成部分，對(duì)體育文化具有保存、_________和重建的作用。(傳遞)
30.在具體實(shí)施體育課程過程中，有從上至下、_________和從中間向上等三種策略。(從下至上)
31.根據(jù)課的任務(wù)和教材的特點(diǎn)，準(zhǔn)備部分可_________ 也可分組進(jìn)行，既可定位也可行進(jìn)間做，隊(duì)形變化可以多種多樣。(集中指導(dǎo))
32.準(zhǔn)備部分的時(shí)間一般占本課次時(shí)間的20-25%，在_________分鐘左右。(8—10)
33.基本部分的組織，可根據(jù)課的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和場地器材情況，集體進(jìn)行或_________(輪換或不輪換)，還可采用循環(huán)練習(xí)的形式。(分組進(jìn)行)
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