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三、高中必修化學新教材特點分析
根據(jù)新課程倡導的“一標多本”，目前，經(jīng)國家中小學教材審定委員會審查通過的普通高中化學課程標準實驗教材共有三套，分別由人民教育出版社、江蘇教 育出版社、山東科技出版社正式出版(分別簡稱“人教版”、“蘇教版”、“魯科版”教材)，并于2004年秋季分別在山東省、廣東省、海南省和寧夏回族自治 區(qū)等4個試驗區(qū)進行教學試驗。
“人教版”高中必修教材還是以學科知識的邏輯順序為主來構建教材體系；
“蘇教版”必修化學教材體系的構建具有“起點高、落點低”的特色；
“魯科版”化學必修教材體系構建的主要特點是“高觀點、大視野、多角度”。
四、高中必修化學新教材內(nèi)容呈現(xiàn)特點
1.通過多種形式的探究活動呈現(xiàn)教材內(nèi)容
新教材突出科學探究活動的設計，讓學生盡可能通過探究活動來學習化學知識。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，不是把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學生，而是從學生已有的生 活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生動活潑的學習情景，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)和提出問題、做出假設和猜想，設計方案，并通過觀察、實驗、閱讀、思考、討論等活動，獲得對知識 的理解。
2.為師生提供了豐富的情景和素材
為充分調(diào)動學生學習的積極性，新教材中編排了大量的插圖，為學生提供了豐富的學習情景素材。這些豐富的情景和素材有利于激發(fā)學生的學習動機，并引導 學生在真實的情景中進行科學探究活動，促進學生對知識的理解和運用。但是，教材中豐富的情景和素材往往使教師在教學中無所適從，不知該怎樣選擇，這就對教 師如何使用教材提出了新的要求。
五、在活動中生成教材內(nèi)容的意義
在以傳授知識為中心的教學中，教材被看作是學科知識的濃縮和反映，是具有一定深度和范圍的學科知識體系。教學活動就是教學生記住教材內(nèi)容，教材對教師的教和學生的學具有絕對的權威性。
教材內(nèi)容的動態(tài)生成性是這種轉(zhuǎn)變的重要特征之一，即把教材看作是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構的中介，是師生進行對話的“話題”。師生以教材中的“話題”為中介進行教學活動，在活動中構建事物的意義，在活動中獲得新的發(fā)展。
六、化學教材的評價
評價標準：
(1)教材內(nèi)容的選材
化學教材內(nèi)容的選材是否體現(xiàn)了學校的培養(yǎng)目標和學科的教學目標？它是否符合化學課程標準的各項要求？它的思想性、科學性如何？它是否符合學生的程度，并能從學生熟悉的環(huán)境和事物出發(fā)，做到理論聯(lián)系實際？
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