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1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是( )A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納
2.20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的著名心理學(xué)家是( )
A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納
3.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在 ( )
A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲
4.兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在( )
A．2-3歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲
5.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（ ）
A．行為系統(tǒng) B．意識特點(diǎn) C．綜合心理特征 D．品德與修養(yǎng)
6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的( )
A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意識
7.廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對( )
A．地升華 B．發(fā)揮 C．表現(xiàn) D．持久的變化
8.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（ ）
A．能力B．技能 C．興趣 D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)
9.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（ ）
A．蘇聯(lián)心理學(xué)家 B．美國心理學(xué)家 C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家 D．英國醫(yī)生
10.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（ ）
A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克
11.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為 （ ）
A．社會動機(jī)與個人動機(jī) B．工作動機(jī)與提高動機(jī) C．高尚動機(jī)與低級動機(jī) D．交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)
12.對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機(jī)，可稱為（ ）
A．近景的直接動性機(jī) B．興趣性動機(jī) C．情趣動機(jī) D．直接性動機(jī)
13.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（ ）
A．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī) B．社會性動機(jī) C．間接性動機(jī) D．志向性動機(jī)
14.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機(jī)稱作（ ）
A．外部學(xué)習(xí)動機(jī) B．需要學(xué)習(xí)動機(jī) C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) D．隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī)
15.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（ ）
A．外部學(xué)習(xí)動機(jī) B．誘因性學(xué)習(xí)動機(jī) C．強(qiáng)化性動機(jī) D．激勵性學(xué)習(xí)動機(jī)
16.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對（ ）
A．另一種學(xué)習(xí)的影響 B．對活動的影響 C．對記憶的促進(jìn) D．對智力的影響
17.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。（ ）
A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚
18.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯誤的：（ ）
A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移 C．知識與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移
19.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：（ ）
A．形式訓(xùn)練遷移說 B．同化學(xué)習(xí)遷移說 C．經(jīng)驗類化遷移說 D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說
20.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的 （ ）
A．感受與體驗 B．前人經(jīng)驗 C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織
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